某化學活動小組的同學在探究金屬與酸反應時，發(fā)現(xiàn)銅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應，并產生大量氣體。
【提出問題】產生氣體的成分是什么呢？
【分析討論】經分析討論，大家認為產生的氣體可能是H₂、SO₂、SO₃、O₂等氣體，經進一步查驗后確認沒有SO₃、O₂，于是大家決定進一步探究氣體成分。
【提出猜想】猜想①：產生的氣體僅為SO₂；猜想②：產生的氣體僅為H₂；你認為猜想③        。
【查閱資料】 SO₂是一種有毒氣體，不能燃燒，能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色，是一種主要大氣污染物。H₂則不能使紅色品紅溶液褪色。銅與濃硫酸反應時，硫酸總會剰余。
【設計實驗】該小組的同學據(jù)此設計并完成了如圖所示的實驗：

【分析與結論】
（1）圖中X為        溶液。
（2）由以上實驗可知：猜想         （填①、②、③）正確。
【反思與評價】
（3）與活潑金屬和稀硫酸的反應不同，銅與濃硫酸反應時，硫元素的化合價       。
（4）實驗結束后，有同學認為在處理圖中反應①試管中殘液時，應先用水將殘液稀釋，正確的操作方法是                      。
(5)另有同學認為多余的氣體應通入一個裝有NaOH溶液的燒杯中，其原因是         。

某同學根據(jù)土法制燒堿的原理，在100mL水中徐徐加入一定量的純堿和熟石灰，充分攪拌后過濾。
請完成20~22題。
小題1:該同學對濾液中溶質的組成作出了兩種合理的假設。
假設①：溶質為NaOH 
假設②：溶質為NaOH、Ca(OH)₂ 
請你再補充一種合理的假設。
假設③：溶質為        NaOH、Na₂CO₃           。
小題2:如果假設③成立，請你根據(jù)下表要求，設計一個實驗方案進行驗證。

小題3:比較三種假設，能說明該同學作出假設①的理由是  Na₂CO₃與Ba(OH)₂恰好完全反應               。

（1）如圖一，向一個集滿二氧化碳的質地較軟的塑料瓶中加入約1/2體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，可以看到_______，此實驗說明________（“能”、“不能”）說明二氧化碳與水反應生成碳酸。
（2）如圖二，一個小鈴通過細線固定在充滿CO2的集氣瓶中，向瓶中倒入石灰水，迅速塞緊瓶蓋并輕輕振蕩。過一會兒，再搖動集氣瓶，只看到小鈴的振動，卻聽不到鈴聲。聽不到鈴聲的原因是_____________________

為了探究不同物質、時間、數(shù)量等因素對吸附作用的影響，某化學探究小組的同學設計了“木炭和活性炭吸附性的對比研究”實驗。實驗記錄如下：

實驗序號	取用紅 糖溶液	向溶液中 加入的物質	攪拌、靜置 時間min	過濾所得 濾液編號	實驗現(xiàn)象
①	10mL	5g活性炭	5	A	四種濾液都比原溶液顏色淺 濾液B比濾液A顏色淺 濾液C比濾液D顏色_____； 濾液A比濾液C顏色_____；
②	20mL	10g活性炭	5	B
③	10mL	5g木炭	5	C
④	10mL	5g木炭	10	D

從上述實驗現(xiàn)象中，可以得到的結論有：
（1）______________________________________；
（2）______________________________________。

綠色化學實驗是在對常規(guī)實驗進行改進而形成的實驗新方法。它能減少或消除實驗中的“三廢”污染和浪費等。下列符合綠色化學實驗的操作是

A．將實驗室的廢液直接倒入下水道

B．將一氧化碳和氧化鐵反應后的尾氣排入空氣中

C．將雙氧水和二氧化錳制氧氣的殘余物分離回收

D．將用剩的碳酸鈉固體放回原瓶，節(jié)約藥品

小明利用蠟燭進行下列實驗，有關說法不正確的是

A．切一小塊蠟燭放入水中，蠟燭浮于水面，說明蠟燭的密度小于水

B．在密閉容器中，蠟燭燃燒一段時間后熄滅，說明物質燃燒需要氧氣

C．用空氣流可吹滅蠟燭的火焰，是因為降低了蠟燭的著火點

D．在密閉容器中，蠟燭燃燒前后，容器的總質量相等，符合質量守恒定律

請回答相關問題.
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少量水或細紗可能產生的后果:__
(2)實驗室加熱高錳酸鉀，用排水收集氧氣。實驗結束前先熄滅酒精燈后從水槽中移出導管可能造成的后果：________________________________________________
(3)向試管中傾倒試劑時，試劑瓶標簽背對手心造成的后果：_______________________
（4）實驗室制取氫氣時，未經過驗純就直接點燃氫氣的后果： _____________________

某化學興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理。

（1）加熱Fe2O3之前要先通一會兒CO，目的是_________________________________。
（2）方框中連接的是C和D，導管接口的連接順序為a→d，d→e，其目的是既吸收生成的二氧化碳又能把多余的有毒的一氧化碳氣體儲存在C瓶中，如果導管連接錯誤，后果是__________________________________________。
（3）玻璃管A中發(fā)生反應的化學方程式為_______________________________

在木炭還原氧化銅的實驗中：

（1）反應開始后，在盛澄清石灰水的試管中觀察到的現(xiàn)象是________________，說明反應中有_______生成，被加熱的試管中發(fā)生的化學反應方程式是______________。
（2）反應完成后，把被加熱的試管里的粉末倒在紙上可以看到有____色的銅，這是由于_。
（3）右圖中酒精燈上加一金屬網(wǎng)罩的作用__________________________。
（4）實驗結束時，應先_____________，再撤掉____________

某研究性學習小組同學在學習了酸、堿、鹽的知識后，走進化學實驗室．邀請你參加以下活動．(已知：①2Na₂CO₃+H₂SO₄===2NaHCO₃+Na₂SO₄，NaHCO₃溶液呈堿性；
②CaSO₄微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．)
(1)甲、乙兩同學想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶
液確實能發(fā)生反應，設計了如圖A所示的實驗．
丙、丁兩同學想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na₂CO₃溶液”
的實驗現(xiàn)象，設計了如圖B所示的實驗。并各自進行操作．
【問題討論】教師首先肯定了這四位同學的實驗設計和操作，請你填空：
甲、乙同學將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據(jù)溶液的顏色由________色變?yōu)?br />_______色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應的．丙、丁同學的實驗中發(fā)生的復分解反應
可用化學方程式表示為__________________．
【意外發(fā)現(xiàn)1】甲同學和丙同學在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產生，廢液缸中形成無色溶液．這一現(xiàn)象立刻引起了同學們的好奇，于是，他們又以“無色溶液中含有哪些溶質”為課題進行探究．
【提出猜想】經討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質為：Na₂SO₄、CaSO₄       ②溶質為：Na₂SO₄、CaSO₄、H₂SO₄
③溶質為：Na₂SO₄、CaSO₄、NaOH
請你判斷：上述猜想中不合理的是________(填數(shù)字代號)．
【實驗探究】小組同學針對認為合理的猜想，設計實驗進行探究，請你將下表補充完整．

實驗內容	實驗現(xiàn)象和結論
取廢液缸中少量溶液于試管中， 滴入少量________溶液，觀察	a．若有氣泡產生，則猜想_______成立(填數(shù)字代號)
	b．若無氣泡產生，則猜想_______成立(填數(shù)字代號)

【意外發(fā)現(xiàn)2】乙同學和丁同學在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)沉淀不溶，沒有氣泡，上層清液呈紅色，此時，上層清液中溶質的組成情況可能有許多組，如：①Na ₂SO₄、NaOH；②Na₂SO₄、Ca(OH)₂；③Na₂SO₄、NaOH、Na₂CO₃；④Na₂SO₄、________；⑤Na₂SO₄、Na₂CO₃、______．(未列全．請用化學式將④、 ⑤補充完整)
(2)教師點撥：證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應的方法還有多種．
【拓展探究】小組同學用其他裝置繼續(xù)進行實驗．請你回答下列問題：
①若不加酚酞試液，將稀硫酸(適量)與NaOH稀溶液混合后，再向其中加入CuSO₄溶液，
無藍色沉淀生成，則________(填“能”或“不能”)證明兩者確實發(fā)生了反應．
②若不加酚酞試液，將稀硫酸(少量)與V₁mL NaOH稀溶液?昆合后，再向其中加入CuSO₄
溶液至藍色沉淀不再產生時，消耗了V₂mL CuSO₄溶液，此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應，這個對比實驗是(簡述操作方法及結論)：____________
__________________．
還可以將上述CuSO₄溶液換成________溶液等(填一種物質的化學式)，同樣也可以證
明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應．