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某同學稱取5.5g研碎的石灰石粉末,分四次加入等量等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸 (雜質(zhì)不參加反應)、稱量剩余固體的重復操作.記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次序 | 第一次, | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
剩余固體質(zhì)量/g | 4.0 | 2.5 | 0.5 | 0.5 |
請計算:
(1)原石灰石中含碳酸鈣 g;
(2)利用這些石灰石實驗室里可制取多少克二氧化碳?
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課堂上,老師做了如下實驗:將二氧化碳氣體通入石蕊溶液中,觀察到溶液呈紅色,同時做了實驗甲.并布置了作業(yè):探究溶液里紅色的原因.小明對此實驗作業(yè)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,做了大膽的猜想,并設計了如圖所示的實驗方案進行探究.(瓶內(nèi)小花是濾紙做的,均浸有石蕊且干燥),根據(jù)題給信息及下面的裝置圖,回答下列闖題:
(1)通過實驗甲,你對二氧化碳氣體通入石蕊溶液后溶液變成紅色的原因做出的猜想是 .
(2)實驗乙說明了什么? .
(3)小明利用人呼出的氣體中含有二氧化碳這一事實,在A處向裝置中吹氣,用來證明二氧化碳與溶液變色的關系.小雨說:這樣做肯定不對,在A處應該通入純凈干燥的二氧化碳氣體.請你判斷小雨的說法正確嗎? ,請說明理由 .
(4)如果按小雨的設計進行實驗,丙裝置的實驗說明了 ;對丁中變紅的小花加熱會變成 色,請說明變色原因(用化學方程式表示): .
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現(xiàn)有下列儀器或裝置,請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱 ;制取CO2發(fā)生裝置應選 ,實驗室可用 和 反應制取CO2,寫出反應化學方程式:
(2)草酸固體在濃硫酸作用下反應:H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O,若用該反應來制取CO,發(fā)生裝置應選 ;檢驗其中的CO2可選儀器A和C,C中裝入的試劑可以是 :
a.水 b.紫色石蕊試液 c.澄清石灰水.
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已知A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間有如下的轉變關系(發(fā)生的反應都是化合反應),其中A、B、C在通常情況下是三種無色無味的氣體,且C為化合物,D是一種無色的液體氧化物,F(xiàn)是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì).
(1)請寫出有關物質(zhì)的化學式:A B C
D E F
(2)寫出下列變化的化學方程式:
A+B→D:
C+B→E:
D+E→F: .
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久盛石灰水的試劑瓶,內(nèi)壁附有一層難溶于水的白色物質(zhì),該物質(zhì)的化學式為 ,請寫出生成該物質(zhì)的反應化學方程式: 清洗試劑瓶時可用 除去該白色物質(zhì).
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吸煙有害健康.為了鑒定煙霧中是否存在CO2和CO,對香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧進行適當處理后,依次通過足量的以下試劑(每步都吸收完全:①澄清石灰水;②濃硫酸(作干燥劑);③灼熱的黑色氧化銅粉末;④澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)①、④中澄清石灰水變渾濁.試回答:
(1)①中的現(xiàn)象說明 .
(2)煙霧中是否存在CO? ,做出此判斷所依據(jù)的現(xiàn)象為 .
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碳與碳的化合物在日常生活中有廣泛的用途.
(1)圖1是碳原子結構示意圖,碳原子的最外層電子數(shù)是 ,碳元素在元素周期表中位于第 周期.
(2)碳的單質(zhì)有多種,具有圖2結構的碳單質(zhì)中,由分子構成的是 .
(3)上海世博會體現(xiàn)的“低碳”亮點主要是降低了 氣體的排放.
下列做法中不符合“低碳”理念的是 .
①用完電器后拔掉插頭;②發(fā)展太陽能、風能等新能源;③大力發(fā)展火力發(fā)電;④大量實用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋.
(4)請你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法 .
(5)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳在常溫下 .
(6)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會使全球變暖,從而導致 .蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸(H2SO4)與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應制得,反應后生成硫酸銨[(HN4)2SO4、水和二氧化碳,這一反應的化學方程式是 .
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金剛石用作鉆機鉆頭是因為金剛石具有 的性質(zhì);石墨用來作電極是因為石墨具有優(yōu)良的 性;活性炭裝在防毒面具的濾毒罐中是因為活性炭具有很強的 性.
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用氧氣、氮氣、二氧化碳、一氧化碳的化學式填空:
(1)有毒的氣體是 ;
(2)能用于滅火的氣體是 ;
(3)不能燃燒,但能支持燃燒的氣體是 ;
(4)空氣中含量最多的氣體是 ;
(5)只能用向上排氣法收集的氣體是 ;
(6)只能用排水法收集的氣體是 .
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