20．某興趣小組在進行實驗室制取二氧化碳和性質的探究．
（1）選擇藥品．小明對三組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別	藥品	實驗現象
①	塊狀石灰石和稀鹽酸	產生氣泡速率適中
②	塊狀石灰石和稀硫酸	產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
③	碳酸鈉粉末和稀鹽酸	產生氣泡速率很快

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，該組藥品發(fā)生反應的化學方程式為CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑；
不選擇第③組藥品的原因是反應速度太快不利于收集．
（2）選擇裝置．他選擇圖中B作為制取的發(fā)生裝置．你認為他選擇的依據是固體和液體發(fā)生反應，反應條件是常溫，小麗認為利用B裝置也可以選擇第③組藥品來制取二氧化碳，理由是利用分液漏斗控制液體流速，可以控制反應速度．

（3）制取氣體．將藥品裝入所選裝置制取氣體，并只能用圖中D組裝置收集．原因是二氧化碳能溶于水，密度比空氣大．
（4）氣體檢驗．小明將生成的氣體通入石蕊溶液中，溶液變紅，因此他確定該氣體是二氧化碳．他的檢驗方法是否正確？不正確請說明理由．因為還有其他氣體也可以使紫色石蕊變紅色．請寫出正確的檢驗二氧化碳的方法：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O（用化學方程式表示）．

19．某集氣瓶里盛有氧氣和氮氣的混合氣體（體積比為1：4）．小貝同學要用燃燒法除去氧氣，但又不引入其他氣體，而得到較純凈的氮氣，可選擇下列的物質是（　�。�

A．

鐵絲

B．

木炭

C．

硫

D．

紅磷

18．甲、乙、丙三個集氣瓶中，分別盛有氧氣、氮氣、空氣中的一種，用一根燃著的木條分別伸入集氣瓶中，依次觀察到甲瓶火焰熄滅，乙瓶中照常燃燒，丙瓶木條燃燒火焰更大更明亮，則可推斷所盛氣體依次是（　�。�

A．

氮氣、空氣、氧氣

B．

氧氣、氮氣、空氣

C．

空氣、氧氣、氮氣

D．

氮氣、氧氣、空氣

17．化學反應往往伴隨著一些現象的發(fā)生，但CO₂與NaOH溶液的反應沒有明顯現象．為了通過一些明顯的實驗現象，說明CO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應，某校研究性學習小組設計了如圖所示的幾個實驗裝置：

請你分析他們的設計示意圖，回答下列問題：
（1）寫出實驗裝置中所標儀器的名稱：a燒杯   b試管
（2）你認為圖中能達到實驗設計要求的裝置是ABC
（3）請寫出CO₂與NaOH溶液的反應的化學方程式：CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O
（4）為了進一步驗證CO₂與NaOH溶液已經發(fā)生反應，生成了新物質．請你設計一個簡單實驗檢驗生成的新物質．

實 驗 步 驟	實 驗 現 象	實 驗 結 論
取樣，向試液中滴加少許鹽酸溶液	有氣泡產生	原溶液中含有Na2CO3，即已發(fā)生了反應

16．下列現象說明空氣中含有哪些成分？
（1）燃料能在空氣中燃燒氧氣； 
（2）空氣是制造氮肥的原料氮氣；
（3）酥脆的餅干在空氣中變軟水蒸氣；
（4）久盛石灰水的試劑瓶內壁和液面上有一層白色的難溶物二氧化碳；
（5）制造霓虹燈所用的氣體絕大數來自于空氣稀有氣體．

15．有S^2--和S兩種粒子，回答：S^2-中的“2”表示一個硫離子帶有2個單位的負電荷；S^2-和S的質子數相同（填相同或不同），化學性質不同（填相同或不同）；已知S^2-有16個質子，則其核外共有18個電子．

14．用“物理變化、化學變化、物理性質、化學性質”填空．
（1）植物進行光合作用化學變化  （2）鐵鑄成鍋物理變化
（3）鎂燃燒能生成氧化鎂化學性質 （4）冰雪消融物理變化
（5）鎂是銀白色的固體物理性質 （6）酒精揮發(fā)物理變化．

13．下列實驗操作，能達到預期目的是（　　）
①用托盤天平稱取5.6g氧化銅粉末
②用容積為10mL的試管盛5mL水在酒精燈上加熱
③用排水集氣法可得到比較純凈的氧氣
④用10mL量筒量取8.2mL水．

A．

只有①④

B．

①②④

C．

①③④

D．

只有②③

12．某實驗小組的四位同學在探究堿的性質時發(fā)現氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅．他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了．
【提出問題】上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因是什么？
【作出猜想】小明：可能是個偶然現象．
小東：可能是渾濁液中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣
中的二氧化碳反應的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH^一離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH^一離子變少，酚酞試液又變無色．
【討論交流】
（1）對小明猜想“是個偶然現象”，四位同學都認為可以用科學探究的一般方法排除偶然現象．他們的方法是：做重復實驗．
（2）小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：固體氫氧化鎂中沒有自由移動的OH^-離子，不能使酚酞試液變紅．
【實驗驗證】
（1）四位同學討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎？

實驗步驟	設計目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞試液，并在上方滴一些植物油．

（2）小紅設計了如下對比實驗方案證明自己的猜想，請將其方案補充完整．

實驗方法	可能觀察到的現象	結論
		紅色消失與氫氧化鎂的溶解度隨溫度降低而減小有關

【反思提高】將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，所得溶液的pH＞7（填“＜”、“＞”、“=”）；冷卻后pH變�。�（填“變大”、“變小”或“不變”）

11．生活中的食品包裝內常附帶有一小包干燥劑（其主要成分為生石灰），可小明買回食品打開包裝后卻發(fā)現食品內的干燥劑結成了小塊，對此他產生疑問：此干燥劑是否依然還能起到干燥作用？并對此做出猜想如下：
猜想一：此干燥劑沒有變質，仍能起到干燥作用．
猜想二：此干燥劑變質已經失效；
猜想三：此干燥劑可能部分變質；
設計實驗如下表所示：

實驗操作	實驗現象	實驗結論
取少量此干燥劑加入一定量的水中，感覺溫度變化	管壁溫度上升	說明此干燥劑中 存在有生石灰
取少量干燥劑，加入適量的稀鹽酸觀察現象	有氣泡冒出	說明此干燥劑中 含有碳酸鈣；

由此小明可以做出如下結論：食品包裝袋內的干燥劑部分變質；在此過程中生石灰變質與空氣中的水和二氧化碳有關，寫出反應原理（用化學方程式表示）①CaO+H₂O═Ca（OH）₂②CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．