6．鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導致高血壓的風險因素．日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現(xiàn)減鈉補鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標簽，請你根據(jù)標簽回答以下問題：
（1）氯化鈉的相對分子質(zhì)量為58.5．
（2）氯化鈉中氯元素與鈉元素的質(zhì)量比為71：46
（3）氯化鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)為（精確到 0.1%）39.3%．
（4）人體每天攝入鈉元素的質(zhì)量不宜超過 2.3g，如果人體所需的鈉元素全部來自該品 牌低鈉鹽，那么一個人每天攝入的質(zhì)量不宜超過多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）． 
（5）若每日食用 5g 該品牌低鈉鹽，請你算一算，人體攝入的鈉元素質(zhì)量僅為等質(zhì)量氯化鈉中鈉元素質(zhì)量的百分之多少？

5．低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C₄H₈O₅Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
（1）蘋果酸鈉鹽的相對分子質(zhì)量是156．
（2）蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為C：H：O：Na=48：5：80：23．
（3）蘋果酸鈉鹽中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)是14.7%（精確到小數(shù)點后一位）
（4）若某病人每天食用1.59g蘋果酸鈉鹽，則每天使用鈉元素的質(zhì)量是0.23g．

4．研究性學習小組選擇“過氧化氫（H₂O₂）溶液生成氧氣（O₂）的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設(shè)】H₂O₂溶液生成O₂的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液中，分別加入相同質(zhì)量的二氧化錳和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O₂所需要的時間．
【實驗一】如圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實驗記錄】

實驗編號	1	2
反應(yīng)物	6%過氧化氫溶液	6%過氧化氫溶液
催化劑	1g二氧化錳	1g紅磚粉
時間	35s	152s

實驗2中應(yīng)加入的物質(zhì)是1g紅磚粉
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下，二氧化錳對過氧化氫分解的催化效果比紅磚粉好．
【反思】經(jīng)討論，有的同學認為H₂O₂在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加一個實驗：
【實驗二】【實驗目的】探究二氧化錳、紅磚粉在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量少量二氧化錳或紅磚粉的質(zhì)量；②完成實驗一；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗一試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥、稱量；④對比反應(yīng)前后二氧化錳或紅磚粉的質(zhì)量．
【討論】如果二氧化錳或紅磚粉在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明二氧化錳或紅磚粉可以作過氧化氫分解的催化劑．
【反思】但小華認為，要證明猜想，上述實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究反應(yīng)前后二氧化錳、紅磚粉的化學性質(zhì)是否改變．

3．以下是初中化學常見物質(zhì)．其中A、B、C三種物質(zhì)分別由一種元素組成，其它的均由不同種元素組成．在一定條件下它們之間有如下關(guān)系（反應(yīng)條件略去）：
①A+C→甲    ②B+C→乙   ③丙→C+丁，請回答下列問題：
（1）乙物質(zhì)中的元素共有2種．
（2）如果甲是黑色固體，則反應(yīng)①的表達式是銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（3）若丙是白色的固體，寫出③所表示的化學反應(yīng)表達式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑．

2．同學們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗（A～F為裝置編號）

（1）寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱集氣瓶．
（2）實驗室用AE裝置組合制取氧氣時有如下步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④排水法收集氣體；⑤從水槽中取出導管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接儀器．其中操作順序正確的是A；
A．⑦②③①④⑤⑥B．①⑦③②⑤④⑥C．⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn)．⑦③①②④⑥⑤
（3）用AE裝置的組合可以制取氧氣，寫出實驗室制取該氣體的表達式2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；實驗后，發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純，可能的原因是收集的時刻過早；
（4）用F裝置進行排空氣法收集氧氣，將帶火星的木條放在b（a或b）處，若觀察到帶火星的木條復燃，這表示氧氣收集滿．
（5）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H₂S）氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是C（填裝置編號，下同）．

1．為比較相同濃度的FeCl₃溶液和CuSO₄溶液對H₂O₂分解的催化效果，某研究小組進行了如下探究：

（1）請寫出實驗室中H₂O₂制取氧氣反應(yīng)的符號表達式2H₂O₂$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．
【定性研究】
（2）如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果．
【定量研究】
（3）如圖乙，實驗前檢查該裝置氣密性的方法是先將分液漏斗的活塞關(guān)閉，然后用雙手緊握錐形瓶的外壁，然后觀察注射器的活塞是否向外移動，若向外移動，說明該裝置的氣密性是良好的．
【深入研究】
（4）老師認為該研究小組證明FeCl₃溶液或CuSO₄溶液可作H₂O₂制取氧氣的催化劑的實驗，除了要探究上述問題外，還應(yīng)對它們在化學反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)進行實驗探究．

20．回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題．
（1）寫出制取原理的符號表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．
（2）如圖A、B、C、D、E、F所示，若要制取并收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用AD（填編號，下同）

（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是C；如果用圖G所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端口通入．
（4）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置丙（填編號）．

（5）實驗結(jié)束，某同學發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過計算所得質(zhì)量．不考慮實驗誤差，請你就此提出一種猜想并設(shè)計相應(yīng)驗證方案：

猜想	驗證方案

19．小明同學對探究分子性質(zhì)的實驗（圖1）進行了改進．如圖2所
示，試管丁、戊中各有一張每隔2厘米滴有一滴酚酞溶液的濾紙條，裝有適量濃氨水的小藥瓶固定在橡皮塞上，試管丁中小藥瓶上的瓶塞已塞緊，試管戊中的小藥瓶上無瓶塞．
（1）試管丁中出現(xiàn)的現(xiàn)象是無明顯現(xiàn)象，試管戊中出現(xiàn)的現(xiàn)象是濾紙條上的酚酞試液從下往上依次變紅，上述現(xiàn)象說明分子是不斷運動的．
（2）相比于圖1的實驗，圖2的優(yōu)點是節(jié)約藥品．
（3）如果丁中沒有小藥瓶，圖2的實驗能（填“能”或“否”）達到實驗目的．
（4）若將戊浸入冰水中，濾紙條會（填“會”或“不會”）變紅．

18．水是一切生物生存所必需的，我們應(yīng)該了解有關(guān)水的一些知識．
（1）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水；
（2）我國是淡水資源非常有限的國家，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于浪費水的是AD（填字母編號，下同）
A．洗手擦肥皂時不關(guān)上水龍頭B．用洗菜水澆花
C．用洗衣水沖廁所D．用自來水不斷為西瓜沖水降溫
（3）為了凈化河水以供生活實用，一村民買了一臺活性炭凈水器，有關(guān)凈水器的下列說法正確的是ACD；
A．該凈水器的進水口為b，出水口為aB．該凈水器也能軟化硬水
C．凈水器中的活性炭具有吸附和過濾的作用D．若將橙汁通過該凈水器處理，可得到無色無味的清水．

17．下列微粒符號中，對“2”的含義理解正確的是（　�。�

	A．	2Cu中的“2”表示2個銅元素
	B．	Fe2+中的“2”表示每個鐵原子帶有2個單位的正電荷
	C．	H2S中的“2”表示1個硫化氫分子中含有2個氫原子
	D．	S2-表示硫原子在反應(yīng)中失去2個電子