﹙1）該裝置存在一處不完善的地方是 ______ ；解決的方法是 ______ 。

（2）實驗開始時，先要進行的操作是 ______ ；為什么 ______ 。（選填序號：①加熱②通CO）

（3）實驗過程中A和B處的實驗現(xiàn)象分別是 _________ ， _________ ，A處的化學反應化學方程式______ ； B處反應的化學方程式是 ______ 。

（4）實驗結(jié)束后，先熄滅酒精燈，再停止通一氧化碳，其原因是____________ 。

查閱資料：白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性．

交流討論：

（1）圖一實驗中水的作用是__________。

（2）圖二裝置與圖一裝置相比，其優(yōu)點是___________。

（3）將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管中所裝的氣體可能是_____。

拓展運用：

“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成氫氧化鉀和氫氣，該反應是_____（填吸熱或放熱）反應，該反應的化學方程式為_________。

（二）為了通過實驗探討二氧化碳能不能跟水反應，某同學設(shè)計了如下一組實驗：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，分別按下圖進行實驗．請回答下列問題：

（1）觀察到紙花的顏色變化是：①紙花變紅，② ______ ，③紙花不變色，④紙花變紅。

（2）該同學進行①、②兩項實驗目的是什么？ ______ 。

（3）若該同學設(shè)計時取消了第3步操作，實驗結(jié)論科學嗎？ ______ ，理由是 ______ 。

（4）請用化學方程式表示實驗結(jié)論 ______ 。

（1）能使紫色石蕊試液變紅的是 ______ ；

（2）可用來切割玻璃的是 ______ ；

（3）鉛筆芯的主要成分 ______ ；

（4）具有還原性的氧化物是 ______ 。

（二）一氧化碳和二氧化碳只有一字之差．

（1）有人認為，兩者就像孿生兄弟，這是因為 ______ （填序號）。

A．它們由同種分子構(gòu)成 B．它們由相同的元素組成

C．它們都有毒 D．它們都能溶于水

（2）也有人認為，二者化學性質(zhì)相差甚遠，請給出一條支持他的理由： ______ 。

（3）其實，二者是可以相互轉(zhuǎn)化的，請用化學方程式表示此過程： ______ 。

（4）金剛石、石墨也是由同種元素組成，其性質(zhì)有很大差異的原因是： _____ 。

A. R由碳、氫、氧三種元素組成 B. R中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為2：6：1

C. R的化學式是CH4 D. R中碳、氫原子個數(shù)比為3：1

A. A B. B C. C D. D

(1)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為_________；

(2)第一次實驗參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量為__________g；

(3)計算第一次加入20g稀鹽酸充分反應后生成二氧化碳的質(zhì)量為_________。(寫出計算過程)

（提出問題） 淡黃色固體是什么？

（查閱資料）(1)硫粉是一種淡黃色固體，難溶于水，燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體。

(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體，能與水反應放出氣體。

（設(shè)計實驗）

方案一：取少量該固體粉末于試管中，加5mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象。

方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象。

經(jīng)過討論，興趣小組決定采用方案一，其理由是________________(選填字母)。

A．操作簡單 B．無實驗污染 C．節(jié)約能源

（實驗驗證）用下圖裝置實驗，將淡黃色粉末加入試管中①若無現(xiàn)象，則此粉末為__________；

②若淡黃色粉末為過氧化鈉，可觀察到：試管中的現(xiàn)象是________；燒杯中出現(xiàn)氣泡，說明_____________。

（實驗結(jié)論）實驗確定該淡黃色粉末是過氧化鈉。

（問題討論）聯(lián)想到學過的知識，小明判斷反應生成了氫氧化鈉(NaOH)和一種無色氣體，并對生成的氣體成分提出了以下3種假設(shè)：a．氣體是CO；b．氣體是H2；c．氣體是O2

①小組其他同學一致認為該氣體不可能是CO，理由是________。小張同學運用書寫化學方程式的相關(guān)知識，認為也不可能是H2，理由是________。

②興趣小組通過討論，認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成O2。請設(shè)計簡單實驗加以驗證：______________。(只要寫出實驗操作即可)

③寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式：_________。

(1)寫出儀器a的名稱：___________。

(2)甲同學選擇裝置BE制氧氣。選用E裝置收集氧氣的原因是________，若改用F裝置收集氧氣，氧氣從導管_______(填“b”或“c”)進入。用分液漏斗相比較長頸漏斗的優(yōu)點是________，實驗結(jié)束后，若將MnO2分離開來的操作是__________，用B裝置還用于實驗室制取CO2，該反應的化學方程式是_________。

(3)乙同學實驗發(fā)現(xiàn)，只用KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。KClO3的分解速率大大加快的原因是________。

實驗反思：通過以上實驗探究，你對催化劑的認識是______。

A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B．催化劑在反應前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變

C．催化劑能加快化學反應的速率，不影響生成物的量

D．用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應的反應物或生成物

(1)寫出物質(zhì)E的俗名__________；

(2)寫出B→A的化學方程式：__________，因此，在生活中B物質(zhì)常用作___________；

(3)寫出E→C+D的化學方程式：________，D、E化學性質(zhì)不同的原因：________；

(4)寫出有D參加的分解反應________(用化學方程式表示)。

①2個氫原子_________； ②氯化鈉中的陰離子________；③保持水化學性質(zhì)的最小微粒__________； ④氧化鎂中鎂元素的化合價_________；⑤地殼中最多的金屬元素與非金屬元素形成的化合物_________；⑥實驗室檢驗二氧化碳氣體____________。

(2)根據(jù)右圖回答下列問題：

①鈉元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是___________；

②A、B 兩種元素組成的化合物的化學式為____________

③C、D、E中屬于離子的是___________

(3)用“＞”或“＝”或“＜”或“≥”或“≤”填空：

① a mL酒精中加入b mL水，混合后的體積為c mL，則a+b________c。

② a克鐵與b克氧氣充分反應，得到c克四氧化三鐵，則a+b_________c。

(4)小明用蠟燭進行了下列探究活動。

活動1：點燃蠟燭后，電子稱示數(shù)逐漸減小，蠟燭減小的質(zhì)量_________(填“大于”“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質(zhì)量．

活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，下列說法正確的是_____(填序號)

A．可觀察到蠟燭熄滅

B．最終杯中液面高于碗中液面

C．該方法能準確測定空氣中氧氣的含量