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科目: 來源: 題型:

【題目】如圖實驗裝置常用于實驗室制取氣體.請根據(jù)圖回答有關問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①__________,__________

(2)C裝置中有一處明顯的錯誤,請加以改正:__________。

(3)用改正后的裝置繼續(xù)進行實驗.現(xiàn)用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式為__________,發(fā)生裝置應選擇__________(填代號),收集裝置可選擇__________(從D﹣F中選擇,下同)。

(4)欲制取CO2,B裝置相對于C裝置的優(yōu)點是__________.收集CO2應選擇__________裝置,驗滿的方法是__________.欲干燥CO2,應將氣體通過G裝置,G中應加入的藥品是__________

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【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線,請回答下列問題。

P點的含義_________________________________

t3 時,將30g甲物質加入到50g水中,充分溶解

后所得溶液的質量為_________________________________

當甲中含少量乙時,提純甲的方法是______________________

t3 時等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫至t1,所得溶液中溶劑的質量由大到小的順序為

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【題目】圖為干電池的結構示意圖,請利用所學知識完成下列問題。

1碳棒主要成分是石墨用作干電池的正極是利用了石墨的______性。

2干電池的材料很多可以回收利用,例如雙氧水與回收的二氧化錳可用于實驗室制取氧氣。寫出該反應的化學方程式: ;

3黃銅是銅與鋅的合金,其硬度 填“大于”或“小于”純銅。將足量的鋅片放入硫酸銅溶液中,觀察到 的現(xiàn)象,說明鋅比銅活潑。

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【題目】化學用語是學習化學的重要工具,是國際通用的化學語言。

1)請用化學用語填空:

①人體缺乏后會引起貧血的元素______; ②兩個氫原子______;

③三個二氧化硫分子______; ④四個氫氧根離子______

2)在符號H正上方的“+1”表示___________H右下角的“2”表示________

3)標出MgOMg的化合價______________

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【題目】甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示,下列說法正確的是(

A.t1時,甲、乙兩物質的溶解度相等

B.乙物質的溶解度大于甲物質的溶解度

C.t2時,乙物質的飽和溶液降溫至t1,乙溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

D.t2時,30g甲物質能溶解于50g水中形成80g的溶液

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【題目】邏輯推理是化學學習常用的思維方法,下列推理不正確的是(

A. 堿的溶液呈堿性,呈堿性的溶液不一定是堿溶液

B. 置換反應一定有單質生成,有單質生成的反應不一定是置換反應

C. 氧化物中一定含氧元素,含氧元素的化合物一定是氧化物

D. 單質中只含有一種元素,則只含有一種元素的純凈物一定是單質

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【題目】硒元素具有抗衰老、抑制癌細胞生長的功能.其原子結構示意圖及在元素周期表的信息如圖,下列說法錯誤的是(

A.硒屬于非金屬元素 B.硒原子核內有34個質子

C.硒原子核外有4個電子層 D.硒的相對原子質量是78.96g

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【題目】某些食品包裝袋內常放入鐵粉作雙吸劑以防止食品腐敗。某課外興趣小組在實驗室發(fā)現(xiàn)了一包使用過的鐵粉(鐵粉表面已生銹),他們取五份樣品,分別加稀硫酸充分反應,測得部分數(shù)據(jù)加下,請根據(jù)有關信息回答問題。

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

取樣品質量(g)

31.0

31.0

31.0

31.0

31.0

取稀硫酸質量(g)

30.0

60.0

120.0

150.0

180.0

產生氣體質量(g)

未測定

未測定

0.3

0.5

0.6

(1)表格中前兩次實驗中產生氣體的質量未測定,推測其中的原因是_____。

(2)計算該樣品中單質鐵的質量分數(shù)____。(寫出計算過程,結果保留到 0.1%。)

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【題目】已知某固體物質甲與溶液乙反應,可以產生氣體丙,若丙可能含有 CO2、O2、CO、H2中的一種或兩種。為了探究氣體丙的成分,某興趣小組進行了實驗探究,如下是部分的探究步驟。

(設計實驗)為了控制固體甲和溶液乙反應產生氣體的速率,從圖一中選擇合適的裝置_____(填序號),然后將產生的氣體通入圖二裝置進行實驗。

(實驗預測)若氣體中含有氧氣則 F 中的實驗現(xiàn)象為_____;若氣體中含有氫氣,則 G 中的實驗現(xiàn)象應為_____。

(進行實驗)實驗中觀察到 D 處無明顯現(xiàn)象,F ___,G中沒有明顯現(xiàn)象,H __,證明該氣體是一氧化碳氣體。

(反思交流)實驗結束后,興趣小組的同學們對以上探究進行了反思,認為該實驗的設計中存在的不安全因素有_____。

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【題目】小明懷疑自家菜地因施用硫酸銨出現(xiàn)了較為嚴重的土壤酸化問題,于是和化學興趣小組的同學對此進行了探究。

(查閱產品說明)小明同學根據(jù)圖1所示產品說明書中的_____和硫酸銨的組成,推測硫酸銨受熱可能會分解生成氨氣,使肥效降低。

(探究1)土壤的酸堿性

實驗1:按圖2所示溶解土樣,玻璃棒攪拌的目的是_____;用pH試紙測量土樣浸出液的pH約為4,說明土壤呈酸性。

(探究II)硫酸銨具有哪些性質

實驗225℃時,將30g硫酸銨加入50g水中,完全溶解,此時所得溶液對應圖3_____(選填序號)點的狀態(tài),測得其pH約為5。

實驗3:為證明硫酸銨受熱分解生成了氨氣,小組同學進行了圖4所示的實驗,觀察到的實驗現(xiàn)象為:①硫酸銨固體減少;②用酚酞溶液浸濕的濾紙_____。③小氣球變大。

小明依據(jù)現(xiàn)象①和②,小紅只依據(jù)③,都得出了硫酸銨受熱分解的結論。小組同學認為小紅的依據(jù)不合理,小氣球脹大可能是裝置中的空氣受熱膨脹所致。若要通過小氣球的變化得出硫酸銨受熱分解的結論,還需繼續(xù)進行觀察,若_____,才能得出這一結論。

實驗4:按圖5所示進行實驗,聞到刺激性氣味,說明硫酸銨能與熟石灰發(fā)生反應。

(拓展應用)

(1)為保證銨態(tài)氮肥的肥效,不能高溫暴曬,不能_____。

(2)硫酸銨中氮元素被植物吸收后,剩余的硫酸銨使得土壤酸化,可用熟石灰進行改良,反應的化學方程式為_____

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