(1)H2_________(2)Ca2+________(3)2CO________(4) ________。

(1)圖中A端為電源的____（填“正”或“負”）極；

(2)C試管中收集到的氣體是____

(3)為了 __________________________，需要在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉溶液；

(4)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_________________________________________________；

(5)在水的電解實驗中，在反應(yīng)變化前后沒有改變的微粒是____。（用化學(xué)符號表示）

(1)C12H22O14Zn中碳、氧質(zhì)量比為_________________；

(2)每支口服液中鋅的質(zhì)量分數(shù)為_________（1g=1000mg）；

(3)除了葡萄糖酸鋅外，人們還經(jīng)常給兒童服用乳酸鋅（C6H10O6Zn）補鋅．如果本需服用一支葡萄糖酸鋅口服液，現(xiàn)需乳酸鋅______毫克？（答案保留一位小數(shù)）

A.菠蘿酯由26個原子構(gòu)成B.碳、氫、氧三元素的原子個數(shù)比11:12:3

C.菠蘿酯的相對分子質(zhì)量為192D.菠蘿酯中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為25%

A.鈰的原子中的中子數(shù)為83B.鈰屬于金屬元素

C.鈰原子中的質(zhì)子數(shù)為是57D.鈰的相對原子質(zhì)量是140.0g

（提出假設(shè)）人體呼出氣體中二氧化碳的含量高于吸入氣體

（進行實驗）

實驗 1

(1)步驟①說明，自制裝置的氣密性_______(填“良好”或“不良”)。

(2)解釋步驟①中出現(xiàn)相應(yīng)實驗現(xiàn)象的原因：______。

(3)步驟②中的現(xiàn)象_______(填“能”或“不能”)證明呼出氣體中含二氧化碳，原因是______。

(4)若假設(shè)成立，步驟③中，預(yù)期會觀察到的現(xiàn)象是_______。

實驗2

實驗1中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時間后發(fā)現(xiàn)，渾濁的石灰水重新變得澄清。他用上述裝置加入與實驗1等體積的石灰水，做下列實驗來研究這一問題。

（反思與評價）

(5)能說明石灰水重新變澄清與石灰水濃度有關(guān)的實驗是______(填實驗編號)。

(6)實驗Ⅰ中，吹氣時間均為 30 秒，有同學(xué)觀察到石灰水變澄清，而有的學(xué)生未觀察到，產(chǎn)生現(xiàn)象差異的可能原因是________。

（1）空氣分離的過程中發(fā)生的是物理變化，圖中其它氣體的主要成分是________。

（2）該流程中涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是________（寫出一種即可）。

（3）根據(jù)信息推測，煤粉中含有的主要元素有________（填字母序號）。

A碳元素 B鐵元素 C硫元素 D鈉元素

（4）關(guān)于富氧燃燒技術(shù)，下列說法不合理的是________（填字母序號）。

A與普通燃燒相比，富氧燃燒鍋爐中煤粉的燃燒更劇烈

B煤粉燃燒更充分，可以節(jié)約燃料，達到節(jié)能減排的目的

CCO2無毒，壓縮和存儲的CO2直接排放到空氣中

（1）合成塔中的反應(yīng)必須在高溫、高壓并使用催化劑的條件下進行。該反應(yīng)的文字表 達式為________， 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是________。

（2）從合成塔排出的氣體屬于________（填“純凈物”或“混合物”）。

（3）在生產(chǎn)NH3的過程中，化合價發(fā)生改變的元素有________。

（1）得到氧氣的試管是________（填“1”或“2”）。

（2）該反應(yīng)的文字表達式為__________。

（3）能說明水不是由一種元素組成的實驗現(xiàn)象是__________。

（1）冷卻前，用彈簧夾夾緊膠皮管的目的是________。

（2）能說明空氣中氧氣含量的現(xiàn)象是________。

（3）用紅磷能測定空氣中氧氣含量的原因是________。