【題目】萬(wàn)千枝條及其綠葉都是由芽發(fā)育的． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】√

【解析】解：萬(wàn)千枝條及綠葉，也就是植物的莖和葉．植物的莖和葉都是由什么發(fā)育而來(lái)的呢？我們知道植物由種子發(fā)育而來(lái)，種子里的胚是新植物體的幼體，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的那部分．在長(zhǎng)出的莖和葉上也有許多芽，能發(fā)育成莖和葉的芽是枝（葉）芽．故萬(wàn)千枝條及綠葉都是由芽發(fā)育而來(lái)的．

故答案為：√

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻有高桿和矮稈之分，假設(shè)受一對(duì)基因控制，若用B，b分別表示顯性基因和隱性基因，請(qǐng)根據(jù)表中水稻親本的雜交實(shí)驗(yàn)分析回答：

雜交組合

　親代　

　子一代植株表現(xiàn)

　　高桿

　矮桿

甲

　高桿×矮桿

453株

446株

乙

高桿×高桿

667株

226株

（1）水稻的高桿和矮桿是一對(duì)相對(duì)性狀，通過(guò)_____組雜交組合，可判斷出水稻高桿與矮桿的顯隱關(guān)系，其中_____是顯性性狀。

（2）試寫(xiě)出乙組親代水稻最可能的基因組成是_____和_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性的根本途徑是（ ）

A．加大人工栽培和養(yǎng)殖力度 B．就地保護(hù)

C．加強(qiáng)教育和法制管理 D．遷地保護(hù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，我市部分蔬菜種植基地構(gòu)建了以農(nóng)村戶用沼氣為紐帶的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，該模式是將沼氣池、養(yǎng)豬、大棚蔬菜栽培等有機(jī)地組合在一起，如下圖所示。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

（1）圖中涉及的所有生物__________（填“能”或“不能”）組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，原因是__________________________________________。

（2）圖中人處于第______營(yíng)養(yǎng)級(jí)；沼氣池中的絕大部分生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________。

（3）從能量流動(dòng)的角度分析，建立沼氣池的目的是 __________________________。

（4）將大氣中的碳轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)者體內(nèi)的碳是通過(guò)蔬菜的_______________實(shí)現(xiàn)的，寫(xiě)出表示該生理過(guò)程的反應(yīng)式__________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)在一定時(shí)間內(nèi)，某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為a，全部消費(fèi)者所利用的能量為b，全部分解者所利用的能量為c，能正確反應(yīng)三者關(guān)系的是（ ）

A．a=b+c B．a＞b=c C．a＞b+c D．a=b=c

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)土栽培技術(shù)證明了植物生長(zhǎng)所擺脫的依賴因素是（ ）

A. 陽(yáng)光 B. 無(wú)機(jī)鹽 C. 水分 D. 土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人工種草，為防止鳥(niǎo)把草籽吃掉，用網(wǎng)把試驗(yàn)區(qū)罩上，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲(chóng)吃光；而沒(méi)有加網(wǎng)罩的草地反而生長(zhǎng)良好．造成這種現(xiàn)象的原因是（ ）

A．缺水干旱 B．食物鏈被破壞

C．環(huán)境嚴(yán)重污染 D．網(wǎng)罩擋住了陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣是人類賴以生存的根本，大氣中的碳氧平衡對(duì)人類生存發(fā)展有著重要意義.如圖表示大氣中CO2的來(lái)去路徑，其中字母表示過(guò)程.請(qǐng)分析回答：

(1)從組成成分看，樹(shù)與草屬于生態(tài)系統(tǒng)中的__，這是因?yàn)樗鼈兡?/span>__，實(shí)現(xiàn)該功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是葉肉細(xì)胞中的__.

(2)如圖中，過(guò)程b3是營(yíng)__生活的生物通過(guò)__作用實(shí)現(xiàn)的，是影響大氣碳氧平衡的因素之一.

(3)自工業(yè)革命以來(lái)，由于如圖中過(guò)程[__]__日益加強(qiáng)，大氣中的CO2含量逐年增加，對(duì)氣候的影響日益加劇，導(dǎo)致溫室效應(yīng)越演越烈.

(4)據(jù)如圖分析，要長(zhǎng)時(shí)間維持大氣中的碳氧平衡，過(guò)程a與過(guò)程b1、b2、c中CO2流動(dòng)量的關(guān)系是__，據(jù)此分析，大力植樹(shù)造林可以緩解溫室效應(yīng)是因?yàn)?/span>__.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有的動(dòng)物，大致可以分為兩大類：一類是體內(nèi)沒(méi)有脊柱的動(dòng)物，叫做_________動(dòng)物；一類是體內(nèi)有脊柱的動(dòng)物，叫做_______________動(dòng)物。

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