【題目】取一盆銀邊天竺葵（邊緣無(wú)葉綠素）植物，選取一片葉片做如圖所示的處理，你認(rèn)為利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)有（ ）
①光合作用產(chǎn)生淀粉 ②光合作用產(chǎn)生氧氣 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要葉綠體．
A.②③⑤
B.①④⑤
C.①③④
D.①②⑤

【答案】B
【解析】解：銀邊部分葉片的細(xì)胞內(nèi)不含有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；遮光部分葉片，缺乏光照，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；未遮光綠色部分細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，有光照，能進(jìn)行光合作用制造淀粉變，因此滴加碘液變藍(lán)色．
葉片中遮光部分和未遮光的綠色部分唯一不同的變量是光，銀邊天竺葵葉片的邊緣部分與中間未遮光的綠色部分唯一不同的變量是葉綠體．因此，利用該葉片可以探究的綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)有①光合作用產(chǎn)生淀粉、④光合作用需要光、⑤光合作用需要葉綠體．
故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是（ ）

A．龜 B．蝗蟲 C．海豚 D．珊瑚

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)描述正確的是（ ）
A.該實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度
B.結(jié)果是2號(hào)試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)藍(lán)色
C.結(jié)論是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
D.若將丙裝置保持30分鐘，結(jié)果是兩只試管內(nèi)都不變藍(lán)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵具有以下特征：能開花、產(chǎn)生種子，種子外有果皮包被，葉脈為平行脈，是單子葉植物．　 　

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)俏覈?guó)廣泛種植的農(nóng)作物，今年5月，煙臺(tái)市農(nóng)科院培育的“煙農(nóng)5158”小麥新品種榮獲山東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)第一名嗎，達(dá)爾文社團(tuán)的同學(xué)也對(duì)小麥進(jìn)行了相關(guān)研究．
（1）播種前，要從種子抽取少量個(gè)體作為樣本進(jìn)行發(fā)芽率的檢測(cè)，以樣本的檢測(cè)結(jié)果來(lái)反映總體情況，這種科學(xué)方法是 ， 度過(guò)休眠期的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是 ．
（2）出苗后，有的麥苗會(huì)出現(xiàn)植株矮小、葉片發(fā)黃現(xiàn)象，應(yīng)該施加肥并及時(shí)灌溉．在顯微鏡下觀察小麥葉片橫切面，推測(cè)根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽會(huì)沿著圖中的[]運(yùn)輸?shù)饺~，一部分水分被[]細(xì)胞用于光合作用，絕大部分通過(guò)[1]以水蒸氣的形式散失到大氣中，這就是 ．
（3）開花時(shí)，同學(xué)們觀察小麥花，其主要結(jié)構(gòu)是 ， 推測(cè)將來(lái)發(fā)育成[7]的應(yīng)該是[]
（4）收獲的麥粒要及時(shí)曬干，并在低溫干燥的條件下儲(chǔ)藏，依據(jù)的原理是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你有在菜園栽培植物的經(jīng)歷嗎？春天翻耕土地時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到蠕動(dòng)的蚯蚓，我們可以通過(guò)觀察和探究了解它們．
（1）觀察圖1蚯蚓時(shí)，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn)，原因是 ， 根據(jù)運(yùn)動(dòng)的方向和環(huán)帶的位置，判斷其前端應(yīng)該是（填A(yù)或B）．蚯蚓身體由許多彼此相似的構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．
（2）“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”，通過(guò)“蚯蚓對(duì)土壤的翻耕作用”實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松，說(shuō)明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 ．
（3）圖2是生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)探究適合蚯蚓生存的環(huán)境．
實(shí)驗(yàn)一探究的問(wèn)題是 ， 實(shí)驗(yàn)二的變量是 ， 通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論應(yīng)該是：蚯蚓喜歡的生活環(huán)境．
（4）從動(dòng)物進(jìn)化的歷程看，軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物有著共同的祖先．
軟體動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有（寫出一項(xiàng)）；
節(jié)肢動(dòng)物比環(huán)節(jié)動(dòng)物進(jìn)化的特征有（寫出一項(xiàng)） ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）

A. 生命活動(dòng)每時(shí)每刻都需要氧

B. 生命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力

C. 呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動(dòng)所必需的

D. 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在小麥田中，影響小麥生活的非生物因素有（ ）

①陽(yáng)光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧稻螟

A．①②⑤⑥ B．③④⑦⑧ C．①③④⑥ D．②⑤⑦⑧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“落花不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。下圖展示的是自然界中的物質(zhì)循環(huán)和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）細(xì)菌、真菌的作用：①細(xì)菌、真菌同動(dòng)植物一樣能參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。細(xì)菌、真菌細(xì)胞中沒有_________，不能進(jìn)行光合作用，但它們能分解動(dòng)植物遺體，其中分解產(chǎn)物A是_________，為植物的光合作用提供了原料；②有些細(xì)菌和真菌營(yíng)寄生生活，能引起動(dòng)植物患��；③有些細(xì)菌和真菌能與動(dòng)植物__________，相互依賴，彼此有利；④有些細(xì)菌、真菌被人類利用制作食品；⑤有些真菌能產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫__________ (如青霉素)。

（2）微生物的分類：生物分類中，最基本的分類單位是種。從分類的角度來(lái)看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于__________。

（3）細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：與動(dòng)植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，所以是__________生物。

圖中⑥是__________，有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)。

（4）細(xì)菌和病毒的區(qū)別：細(xì)菌在適宜條件下，能迅速地進(jìn)行__________生殖，如遇惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成橢圓形的休眠體叫__________，因此細(xì)菌無(wú)處不在。病毒卻不能獨(dú)立生活，離開活細(xì)胞就變成了__________。

（5）探究實(shí)驗(yàn)：某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了“洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量”的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

①在探究該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要洗手后在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于__________。

②__________同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，使該實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案