Question

【題目】“落花不是無情物,化作春泥更護(hù)花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的。下圖展示的是自然界中的物質(zhì)循環(huán)和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖作答。

（1）細(xì)菌、真菌的作用：①細(xì)菌、真菌同動植物一樣能參與自然界的物質(zhì)循環(huán)。細(xì)菌、真菌細(xì)胞中沒有_________，不能進(jìn)行光合作用，但它們能分解動植物遺體，其中分解產(chǎn)物A是_________，為植物的光合作用提供了原料；②有些細(xì)菌和真菌營寄生生活，能引起動植物患��；③有些細(xì)菌和真菌能與動植物__________，相互依賴，彼此有利；④有些細(xì)菌、真菌被人類利用制作食品；⑤有些真菌能產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫__________ (如青霉素)。

（2）微生物的分類：生物分類中，最基本的分類單位是種。從分類的角度來看，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于__________。

（3）細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)：與動植物細(xì)胞相比，細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，所以是__________生物。

圖中⑥是__________，有助于細(xì)菌的運動。

（4）細(xì)菌和病毒的區(qū)別：細(xì)菌在適宜條件下，能迅速地進(jìn)行__________生殖，如遇惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成橢圓形的休眠體叫__________，因此細(xì)菌無處不在。病毒卻不能獨立生活，離開活細(xì)胞就變成了__________。

（5）探究實驗：某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計了“洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量”的驗證實驗：

①在探究該實驗的過程中，需要洗手后在培養(yǎng)基上按一個手印，這個過程相當(dāng)于__________。

②__________同學(xué)的設(shè)計更合理，使該實驗更具科學(xué)性。

Answer 1

【答案】 葉綠體 二氧化碳 共生 抗生素 細(xì)菌 原核 鞭毛 分裂 芽孢 結(jié)晶體 接種 乙

【解析】（1）細(xì)菌、真菌的作用：
①圖中的細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，能把動物、植物的遺體、遺物分解成二氧化、水和無機鹽等無機物，歸還土壤，其中分解產(chǎn)物A是二氧化碳，是綠色植物光合作用的原料。細(xì)菌真菌細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，但它們能分解動植物遺體，其中分解產(chǎn)物A是二氧化碳，為B是水和無機鹽，可以被植物吸收和利用。可見細(xì)菌、真菌等微生物促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
③共生指的是有些細(xì)菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互信賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活。如豆科植物的根瘤是根瘤菌與豆科植物共生，根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能吸收的含氮物質(zhì)，而植物則為根瘤菌提供有機物。
④有些細(xì)菌、真菌被人類利用，如可利用酵母菌來釀酒和做面包；⑤有些真菌能產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)叫抗生素。

（2）青霉菌屬于真菌，大腸桿菌、乳酸菌、肺炎雙球菌等都屬于細(xì)菌，青霉菌屬于真菌，有成形的細(xì)胞核，真菌與細(xì)菌的主要區(qū)別就是細(xì)胞中有無細(xì)胞核。

（3）細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核；植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。圖中⑥是鞭毛，有助于細(xì)菌的運動。
（4）細(xì)菌和病毒的區(qū)別：細(xì)菌在適宜條件下，能迅速地進(jìn)行分裂生殖，如遇惡劣環(huán)境，細(xì)菌形成橢圓形的休眠體叫芽孢，因此細(xì)菌無處不在。病毒卻不能獨立生活，離開活細(xì)胞就變成了結(jié)晶體。

（5）①將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫做接種，因此該實驗中在培養(yǎng)基上按一個手印，相當(dāng)于細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法中的接種。
（2）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實驗中，甲同學(xué)沒有設(shè)置對照實驗，實驗結(jié)果不能說明問題；而乙同學(xué)設(shè)計了對照實驗，更具有說服力。因此乙同學(xué)的設(shè)計合理。變量就是所要探究的問題，從乙同學(xué)的實驗可以看出，該探究實驗中控制的實驗變量是細(xì)菌的數(shù)量。