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【題目】如圖為大豆生長發(fā)育過程的示意圖，下列敘述正確的是

A. 外界條件適宜種子就能萌發(fā)

B. 大豆長成幼苗后，主要由④提供營養(yǎng)物質

C. ③將來可發(fā)育成大豆的莖和葉

D. ①和③的細胞具有分裂能力

【答案】D

【解析】

種子萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質。圖中①是胚芽，②是胚軸，③是胚根，④是子葉，⑤是種皮。

種子萌發(fā)必須自身條件和外界條件同時具備，所以外界條件適宜種子不一定能萌發(fā)，A錯誤；大豆種子的營養(yǎng)物質儲存在子葉中，大豆種子萌發(fā)時，提供營養(yǎng)物質的結構是子葉，但大豆長成幼苗后，主要由葉片通過光合作用提供營養(yǎng)物質，B錯誤；①胚芽將來可發(fā)育成大豆的莖和葉，③胚根發(fā)育成根，C錯誤；①胚芽和③胚根的細胞具有分裂能力，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結構模式圖，圖丙是某學習小組討論、繪制的桃樹和青蛙的生殖和個體發(fā)育過程圖解。請回答下列問題：

（1）在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用_____進行呼吸，[6]主要用_____進行呼吸，皮膚輔助呼吸。

（2）仔細觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內部結構和生活習性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于_____發(fā)育。

（3）從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是_____，它們都屬于_____生殖。

（4）生命在生物圈中世代相續(xù)，生生不息，正是通過圖丙所示的_____和_____過程。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在觀察小麥根尖結構的實驗中，我們可以通過放大鏡觀察到根尖上有很多的絨毛．這些絨毛集中生長的部位是根尖的（ ）

A. 成熟區(qū) B. 分生區(qū) C. 伸長區(qū) D. 根冠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為大豆生長發(fā)育過程的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A. 大豆種子萌發(fā)過程中最先突破種皮的結構是胚芽

B. 此生殖過程屬于有性生殖

C. [D]花中最重要的結構是五顏六色的花瓣

D. 此圖所示花子房內一定有5個胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖一是番茄生殖發(fā)育過程，圖二是科技人員用番茄植株和馬鈴薯植株嫁接得到的新植物體，其地下部分能長出馬鈴薯，地上部分能結出番茄，請回答下列問題：

（1）在②～④的過程中必須經過_____才能結出番茄果實，在花期應多施加_____，它能促進花的開放和果實的提早成熟。

（2）①由⑤中的_____（填名稱）發(fā)育而來，番茄的果肉由③[]_____中的發(fā)育而來。

（3）科技人員采用的嫁接技術屬于_____（選填“有性”或“無性”）生殖方式。

（4）圖中A、B、C分別表示植株在生長過程中的不同生理活動，其中[]_____（[]中填標號，橫線中填名稱，下同）對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡起了重要作用，在結番茄茄果實的過程中，植物體吸收的水分主要用于[]_____，其地下部分長出的馬鈴著在被人取食后，其中的主要營養(yǎng)物質最終在人體細胞的_____中被氧化分解并釋放能量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面關于被子植物的敘述，正確的是

A. 枝條是由幼嫩的莖和葉組成

B. 浸泡在水中的菜豆種子沒有萌發(fā)，原因是溫度太低

C. 桃可食用部分“果肉”是由子房壁發(fā)育而來

D. 開花季節(jié)遇陰雨連綿的天氣導致果樹減產，原因是光照不足有機物合成減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗材料器具選用不正確的是

A．用酒精對葉片進行脫色處理

B．用碘液來檢驗淀粉是否存在

C．用放大鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動

D．用快熄滅的細木條驗證光合作用產生氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在人的體細胞中，染色體是 存在的。人體的性別主要由 染色體決定。男性體細胞中的一對染色體是 ；女性體細胞中的一對染色體是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生命現(xiàn)象的一組是（　　）

A. 母雞下蛋、蜜蜂采蜜 B. 稻浪滾滾、碩果累累

C. 大汗淋漓、氣喘吁吁 D. 雨后彩虹、風平浪靜

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