3.請(qǐng)分析米勒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A處的氣體模擬的是原始大氣,該混合氣體中絕不會(huì)含有氧氣.
(2)經(jīng)過(guò)一周后,對(duì)C裝置中的產(chǎn)物進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)生成.
(3)冷凝器裝置模擬了降水過(guò)程.
(4)燒瓶?jī)?nèi)的正負(fù)電極火花放電模擬了閃電現(xiàn)象.

分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多,其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō).這一假說(shuō)認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

解答 解:米勒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一步.在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,一個(gè)盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程(如圖).經(jīng)過(guò)一周持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時(shí)發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機(jī)酸在內(nèi)的各種新的有機(jī)化合物,同時(shí)還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí),生命起源的第一步,從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的.
(1)米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷.氨.氫.水蒸氣等氣體.用來(lái)模擬原始大氣的成分和原始地球的條件.與現(xiàn)在的大氣成分比,原始大氣沒(méi)有氧氣.
(2)圖中C裝置里是反應(yīng)后的產(chǎn)物(含有有機(jī)物)含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì).
(3)球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過(guò)程.
(4)米勒通過(guò)兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
故答案為:(1)原始大氣;氧氣
(2)氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì);
(3)降水
(4)閃電

點(diǎn)評(píng) 掌握米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.蚯蚓是人類(lèi)的好朋友.它不僅能疏松土壤,增加土壤有機(jī)質(zhì),由于它可以以植物的枯枝落葉、家畜糞便、生活垃圾等為食,所以還能夠在一定程度上減少環(huán)境污染,同時(shí)蚯蚓還可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的飼料以及很好的中藥材.請(qǐng)分析回答:
(1)如果讓你去挖蚯蚓,應(yīng)該選擇的環(huán)境是B
A  清澈的小河                 B  富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤
C  濕潤(rùn)的土壤                 D  干燥、疏松的土壤
(2)區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是蚯蚓的C
A  體節(jié)         B  環(huán)節(jié)        C  環(huán)帶        D  剛毛
(3)在觀察蚯蚓的過(guò)程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表,使體表保持濕潤(rùn).原因是:蚯蚓依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸.
(4)蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于C
A  生產(chǎn)者        B  消費(fèi)者        C  分解者        D  三者都是.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列各項(xiàng)中,能正確描述水分在無(wú)機(jī)鹽和生物界中循環(huán)途徑的是( 。
A.大氣→植物根系→植物葉片→大氣
B.大氣→自然降水→植物根系→植物莖葉→大氣
C.自然降水→植物莖葉→植物根系→大氣
D.植物葉片→植物根系→大氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是棉花葉片光合作用強(qiáng)度在一天中的變化,夏季中午光照最強(qiáng),但這時(shí)植物的大部分氣孔由于保護(hù)性反應(yīng)而關(guān)閉.根據(jù)該圖,試回答下列問(wèn)題:
(1)植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(2)中午12時(shí)左右,光合作用強(qiáng)度反而較低(對(duì)應(yīng)于C點(diǎn)左右),原因是葉片的氣孔關(guān)閉,影響了對(duì)二氧化碳的吸收.
(3)曲線(xiàn)的DE段表示光合作用強(qiáng)度逐漸減弱,原因D點(diǎn)以后的光照強(qiáng)度逐漸減弱.
(4)根據(jù)以上分析,如果冬季在塑料大棚里進(jìn)行蔬菜生產(chǎn),為了增加產(chǎn)量,可以采取的措施有:
①適當(dāng)增加光照強(qiáng)度;②適當(dāng)增加二氧化碳的濃度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是鯽魚(yú)的外部形態(tài)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)鯽魚(yú)靠尾鰭掌握前進(jìn)的方向;靠尾部和軀干部的擺動(dòng)提供前進(jìn)的動(dòng)力,還需要鰭的協(xié)調(diào)作用.
(2)鯽魚(yú)是近視眼,它在水中依靠側(cè)線(xiàn)感知水流和測(cè)定方向.
(3)鯽魚(yú)在水中游泳時(shí)口和鰓蓋后緣在不停地張合,這是魚(yú)在呼吸.
(4)鯽魚(yú)的呼吸器官是鰓,其內(nèi)密布大量的毛細(xì)血管,所以適于在此處進(jìn)行.
(5)圖示中數(shù)量為一對(duì)的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦②(只寫(xiě)序號(hào))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.環(huán)節(jié)動(dòng)物中的蚯蚓主要食用樹(shù)葉等腐敗物,并把這些腐敗物分解為無(wú)機(jī)物.在這里,蚯蚓扮演的角色是(  )
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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D.組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.一臺(tái)顯微鏡配有如下的鏡頭,要使被觀察的物體放大125倍,應(yīng)選擇的鏡頭組合為(  )
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