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【題目】在下表的四種植物中.親緣關系最近的是( )

植物名稱

分類等級

白菜

韭菜

蘿卜

種子植物門

種子植物門

種子植物門

種子植物門

雙子葉植物綱

單子葉植物綱

雙子葉植物綱

單子葉植物綱

白花菜目

百合目

白花菜目

芭蕉目

十字花科

百合科

十字花科

姜科

蕓薹屬

蔥屬

蘿卜屬

姜屬

A.白菜、姜B.韭菜、姜C.白菜、蘿卜D.韭菜、蘿卜

【答案】C

【解析】

生物分類的等級從高到低依次是:界、門、綱、目、科、屬、種。最大的等級是界,最小的等級是種。分類單位越大,所包含的生物共同特征越少,生物種類越多,親緣關系越遠;反之,分類單位越小,所包含的生物共同特征越多,生物種類越少,親緣關系越近。

A.白菜和姜同門不同綱,二者同在的分類單位較大,親緣關系較遠。

B.韭菜與姜同綱不同目,二者同在的分類單位較大,親緣關系較遠。

C.白菜與蘿卜同科不同屬,與其它各項比較,二者同在的分類單位較小,親緣關系較近。

D.韭菜與蘿卜同門不同綱,二者同在的分類單位較大,親緣關系較遠。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定。已知 1 mL 水每升高1 ℃需要吸收4.2 J(能量單位)的熱能。某興趣小組對不同食物中的能量進行測定,實驗結果如下,請據表回答下列問題。

食物名稱

花生仁

黃豆

核桃仁

大米

質量/g

20

20

20

水/mL

50

50

50

50

上升溫度/℃

2.2

1.4

3

1.3


(1)從平衡膳食角度考慮,這四種食物中,我們應該以食用為主。
(2)從該小組的實驗結果可以看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是。
(3)食物中能夠燃燒的物質是,燃燒后留下的灰燼是
(4)為了盡量減少實驗結果的誤差,應該設置。
(5)實驗中,①應該為g,因為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”指的是( )
A.雄性青蛙的鳴叫
B.雌性青蛙的鳴叫
C.雌蛙和雄蛙的鳴叫
D.蝌蚪的鳴聲

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀資料,回答問題:
食物鏈一詞是英國動物學家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導,通俗地講,是各種生物通過一系列吃與被吃的關系,把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關系彼此聯(lián)系起來的序列,在生態(tài)學上被稱為食物鏈。食物鏈是一種食物路徑,食物鏈以生物種群為單位,聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養(yǎng)素在不同生物間傳遞著,能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種, 因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些,所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質被食物鏈的低級部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長,但兔子吃草后有毒物質很難排泄,當它經常吃草,有毒物質會逐漸在它體內積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質會在鷹體內進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因為有害化學物質DDT逐步在其體內積累,導致生下的蛋皆是軟殼,無法孵化。一個物種滅絕,就會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導致其物種數量的變化,因此食物鏈對環(huán)境有非常重要的影響。
(1)食物鏈通常由一種開始,位于食物鏈中第2個環(huán)節(jié)的生物通常是動物,位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動物大多為動物。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網流動。
(3)請你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們吃的蘿卜、甘蔗是植物的( )
A.生殖器官
B.營養(yǎng)器官
C.基本組織
D.果實

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物與其對應的結構,相匹配的一組是( )

①蛔蟲-外套膜②蚯蚓-有剛毛③河蚌-外骨骼④水螅-有刺細胞⑤蜥蜴-有角質的鱗片

A.①③B.②④⑤C.①④⑤D.②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】將下列生活現(xiàn)象與其相關的生物學概念或原理用線連接起來。
螳螂捕蟬,黃雀在后 A、生物體進行呼吸作用
潮濕的種子堆里發(fā)熱 B、食物鏈
移栽花木時根帶土坨 C、細胞失水
花草長期放在黑暗處死亡 D、保護幼根,利于成活
新鮮蘿卜條放在濃鹽水中變軟 E、不能進行光合作用制造有機物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某課外活動小組為探究廢電池浸出液是否對蝌蚪的生命活動有影響,設計了如下實驗:
①將數節(jié)廢電池打碎,浸泡在500 mL的清水中一晝夜,濾去殘渣得到浸出液;
②取4只1 000 mL的燒杯分別貼上標簽A、B、C、D; 
③向B、C、D三只燒杯中分別加入50 mL、100 mL、150 mL 廢電池浸出液;再分別向A、B、C、D四只燒杯中加入清潔河水至總量為800 mL;
④向A、B、C、D四只燒杯中各放入10只蝌蚪,定期飼喂同種同量餌料,觀察并記錄。
根據以上設計回答下列問題。
(1)該小組的假設是。
(2)各燒杯放入蝌蚪的大小應。
(3)A,B,C,D四組實驗中,實驗組是三組,對照組是組。
(4)若實驗結果為加入廢電池浸出液越多,蝌蚪存活的時間越短,則該小組的假設是否成立?。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明是一個年滿18周歲的大學生,周末他在公園廣場上看到流動獻血車,就主動上前要求獻血。醫(yī)生首先要求他填寫關于健康情況的表格,然后為他驗血型。結果是AB型血。身體檢查合格后,小明同學進行了無償獻血。請結合你所了解的獻血常識,回答下列問題。
(1)小明的血可以給哪種血型的病人使用?。
(2)在不影響其健康的狀況下,一般的獻血量是mL。
(3)你長大成人后也會像小明那樣主動參與無償獻血嗎?為什么?

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