【題目】如圖①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng),下列敘述不正確的是

A.①和②的過程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B.②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍

C.③過程表示細(xì)胞分化形成了不同的組織

D.②③過程表示的是植物細(xì)胞的生理活動(dòng)

【答案】B

【解析】

①細(xì)胞體積增大,表示了細(xì)胞的生長(zhǎng)。

②細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后,在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。

③細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織。

A、①細(xì)胞體積增大,表示了細(xì)胞的生長(zhǎng);②細(xì)胞數(shù)目增多,表示了細(xì)胞的分裂,A正確;

B、細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制而加倍,然后細(xì)胞核一分為二,細(xì)胞分裂的結(jié)果是遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目不變,B錯(cuò)誤;

C、③是細(xì)胞分化的過程,細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織。C正確;

D、②細(xì)胞分裂、③細(xì)胞分化,是植物細(xì)胞的生理活動(dòng),D正確;

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】魚在游泳時(shí),其前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于( )

A. 尾鰭的擺動(dòng) B. 尾部和軀干部的擺動(dòng)

C. 各種鰭的共同作用 D. 胸鰭和腹鰭的擺動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)兩棲動(dòng)物名稱的由來(lái),下列說法正確的是

A幼體和成體都能水陸兩棲

B幼體生活在水中,成體生活在陸地上

C青蛙既能生活在水中又能生活在陸地上

D幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體水陸兩棲,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)在,健康飲食成為了人們生活中最重要的主題。前段在市場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)有一種所謂的瘦肉型豬,這種豬幾乎沒有什么肥肉,人們戲稱為“健美豬”。調(diào)查發(fā)現(xiàn),河南多地生豬養(yǎng)殖中使用瘦肉精,養(yǎng)出的“健美豬”流入各地屠宰市場(chǎng),流入了雙匯集團(tuán)。如圖漫畫所示。專家介紹,瘦肉精是一種不易分解的化學(xué)藥品,在豬的代謝過程中可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和脂肪的轉(zhuǎn)化分解。其殘留通過食物進(jìn)入人體,致使人體漸漸地出現(xiàn)惡心、頭暈、四肢無(wú)力、手顫等中毒癥狀。

根據(jù)上面的材料回答問題:

(1)“健美豬”相對(duì)于普通豬而言__________組織發(fā)達(dá),皮下脂肪很少。

(2)人攝取“健美豬”肉后,殘留在豬肉中的瘦肉精主要在消化道的_______被吸收,然后通過______運(yùn)輸?shù)缴眢w各部分,對(duì)人體健康造成嚴(yán)重的危害。

(3)“健美豬”的血液通過腎臟腎小球和腎小囊壁的________作用以及腎小管的________作用形成尿液,因而尿液中含有瘦肉精。通過檢測(cè)豬的尿液,可查出在生豬養(yǎng)殖中是否使用了瘦肉精。

(4)就上述瘦肉精事件談?wù)勀銓?duì)目前食品安全的看法:__________________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列詩(shī)句中,體現(xiàn)不出生命現(xiàn)象的是

A. 春來(lái)江水綠如藍(lán)

B. 春江水暖鴨先知

C. 江漢春風(fēng)起,冰霜昨夜除

D. 紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,小明在顯微鏡下觀察過兩種不同的實(shí)驗(yàn)材料,分別是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞和草履蟲。下列相關(guān)分析不正確的是( 。

A. 兩種實(shí)驗(yàn)材料都由細(xì)胞構(gòu)成

B. 圖甲和圖乙的細(xì)胞都有線粒體

C. 圖甲的細(xì)胞有細(xì)胞壁和葉綠體

D. 圖乙的一個(gè)細(xì)胞能獨(dú)立完成生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。圖是植物細(xì)胞相關(guān)知識(shí)的概念圖,其中甲、乙表示結(jié)構(gòu),a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯(cuò)誤的是 (  )

A.①表示細(xì)胞分化B.甲可以表示細(xì)胞質(zhì)

C.乙表示細(xì)胞質(zhì)D.a表示保護(hù)和支持

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的科普文章,回答下列相關(guān)問題.

大腦中的后勤部隊(duì)

當(dāng)我們談?wù)撃X細(xì)胞時(shí),通常指的是神經(jīng)元,但是,大腦中的神經(jīng)元只占大腦所有細(xì)胞的一半.剩下的部分,稱為神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞,它們種類很多,卻一直生活在神經(jīng)元這個(gè)“大牌明星”的陰影下.下面,我們就來(lái)談?wù)勆窠?jīng)膠質(zhì)細(xì)胞具有的一些功能.

神經(jīng)線路的維護(hù)

人類的大腦皮層面積很大,而且還擠在我們不太大的腦袋中,所以里面的神經(jīng)線路維護(hù)是極為必要的.近幾年的研究表明,一些神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞會(huì)分泌一種分子,促進(jìn)神經(jīng)元之間新線路的形成.而另一些神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞會(huì)吞噬、消化掉虛弱的和未充分利用的突觸(神經(jīng)元之間的接觸結(jié)構(gòu)).在人整個(gè)一生中,神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞都在不斷微調(diào)大腦的神經(jīng)線路.

幫助神經(jīng)元說話

少突膠質(zhì)前體細(xì)胞(簡(jiǎn)稱OPC)是一種很獨(dú)特的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞.OPC的表面鑲嵌著一種獨(dú)特的蛋白質(zhì),稱為NG2.通過它的活動(dòng),能使神經(jīng)元對(duì)谷氨酸等神經(jīng)遞質(zhì)的反應(yīng)更加強(qiáng)烈,而神經(jīng)遞質(zhì)則是神經(jīng)元溝通時(shí)所使用的“信使”.當(dāng)研究人員清除掉老鼠細(xì)胞表面的NG2時(shí),這些動(dòng)物處理感覺信息的能力就會(huì)受損.例如,它們會(huì)比普通的老鼠花費(fèi)更長(zhǎng)的時(shí)間,才意識(shí)到一種不斷重復(fù)的怪異聲音是無(wú)害的,而且它們對(duì)奇怪的味道也缺乏興趣.

清理垃圾

身體內(nèi)的每個(gè)器官都需要清潔員,清理掉各種阻礙細(xì)胞正常工作的垃圾.多年以來(lái),科學(xué)家就已經(jīng)知道一種小膠質(zhì)細(xì)胞,在大腦的垃圾處理中發(fā)揮著重要的作用.小膠質(zhì)細(xì)胞在大腦中四處游蕩,清除有害的蛋白質(zhì)、死細(xì)胞的殘留和少量不需要的DNA.

這就是默默奉獻(xiàn)的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞,它們是大腦的建筑師、醫(yī)生、警察,沒有它們,我們大腦的神經(jīng)元就無(wú)從活躍,無(wú)法工作,大腦的組織系統(tǒng)就癱瘓下來(lái).對(duì)它們的深入研究,將使科學(xué)家能更多地揭示腦深層奧秘.

(1)兩個(gè)神經(jīng)元之間依靠________來(lái)“說話”(傳遞信息)

(2)如圖是某同學(xué)畫出的兩個(gè)相鄰的神經(jīng)元,請(qǐng)你在下圖中用方框圈出“說話”的位置.

(3)依次相連的神經(jīng)元再分別與感受器、效應(yīng)器相接就構(gòu)成了神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)________.在條件反射的形成過程中,________(選填“需要”或“不需要”)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的參與.

(4)下列對(duì)神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞功能的敘述中不正確的是_____

A.接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳遞神經(jīng)沖動(dòng)

B.使神經(jīng)元傳遞信號(hào)的能力加強(qiáng)

C.能夠增加或減少神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接

D.清除有害的蛋白質(zhì)、死細(xì)胞的殘留和少量不需要的DNA

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)建立的生物分類圖,其中各代表一種生物,下列各組生物中不能用該圖來(lái)分類的是

A.木耳 銀杏 墻蘚 水綿

B.銀耳 水杉 向日葵 衣藻

C.香菇 油松 腎蕨 紫菜

D.猴頭菇 側(cè)柏 葫蘆蘚 海帶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案