分析 在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
解答 解:(1)該同學(xué)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用;實(shí)驗(yàn)中2號(hào)試管加入了唾液,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán);1號(hào)試管中加入的清水對(duì)淀粉沒有消化作用,淀粉沒有被分解,滴加碘液后變藍(lán).
(2)消化酶發(fā)揮最好效果的溫度是與人體的溫度相同的,即37℃左右.因此在實(shí)驗(yàn)中要將裝置放在37℃的溫水中.
(3)該實(shí)驗(yàn)證明了唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用.
(4)該實(shí)驗(yàn)的變量為唾液.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對(duì)照組.1號(hào)試管中加入的是清水,是對(duì)照組.2號(hào)試管加入了唾液為實(shí)驗(yàn)組.
故答案為:(1)變藍(lán)色;不變藍(lán)
(2)37
(3)淀粉
(4)唾液;2;1
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵理解唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及溫度對(duì)酶效力的影響.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越大,所包含的種類越少 | |
B. | 分類單位越大,生物所包含的共同特征越少 | |
C. | 同一分類單位中,生物的特征是完全相同的 | |
D. | 分類單位越大,生物彼此之間的親緣關(guān)系越近 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種植的作物稀疏一點(diǎn) | B. | 種植的作物稠密一點(diǎn) | ||
C. | 種植作物時(shí)合理密植 | D. | 選擇大葉的植物種植 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用一只手握住鏡臂即可 | B. | 用一只手托住鏡座即可 | ||
C. | 隨意將顯微鏡抱出即可 | D. | 一只手握住鏡臂一只手托住鏡座 |
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