【題目】肺泡內(nèi)的氧能夠進(jìn)入血液的原因是( )
A. 肺泡內(nèi)的氧濃度大于二氧化碳的濃度
B. 血液內(nèi)的二氧化碳的濃度大于肺泡內(nèi)二氧化碳的濃度
C. 肺泡內(nèi)的氧濃度大于血液氧濃度
D. 血液內(nèi)的二氧化碳的濃度大于肺泡內(nèi)的氧濃度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖問(wèn)答下列問(wèn)題:
(1)植物細(xì)胞模式圖是圖_____。
(2)圖中的[_____]具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。
(3)甲、乙細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是_____。
(4)控制“種瓜得瓜,種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[_____]。
(5)假如上圖中的植物細(xì)胞是雪梨的果肉細(xì)胞,則雪梨果肉細(xì)胞中含有糖分的汁液來(lái)自于_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙不能像蜥蜴那樣在遠(yuǎn)離水源的陸地生活。青蛙的下列特征與此無(wú)關(guān)的是
A. 肺不發(fā)達(dá),需要皮膚輔助呼B. 體溫不恒定
C. 生殖和幼體的發(fā)育離不開(kāi)水D. 皮膚裸露,體內(nèi)水分容易散失
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中若甲代表水和二氧化碳,則( )
A. II是光合作用,乙是水和二氧化碳,I是呼吸作用
B. II是光合作用,乙是糖類(lèi)和氧氣,I是呼吸作用
C. II是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,I是光合作用
D. II是呼吸作用,乙是糖類(lèi)和氧氣,I是光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖甲所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于__________,屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有____、____等。
(2)C和A的名稱(chēng)分別是____和____。在C→A的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是____。
(3)捕殺蝗蟲(chóng)的最佳時(shí)期是____(填字母)期之前。
(4)d的發(fā)育時(shí)期叫作____期。如果圖乙所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)的發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是____(填字母)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列問(wèn)題:
(1)周日,小名起床后感覺(jué)渾身酸痛無(wú)力,頭痛鼻塞咳嗽不斷.小名的媽媽讓她自己先量體溫,根據(jù)要求回答問(wèn)題. 小名應(yīng)選用下列哪一種溫度計(jì)測(cè)量體溫?________.
(2)人體測(cè)體溫的部位有________、________、________.標(biāo)準(zhǔn)體溫為________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在進(jìn)行顯微鏡的對(duì)光時(shí),為了看到明亮的視野,應(yīng)該使下列哪組部件成一條直線( )
A.物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡
B.目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡
C.物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺(tái)
D.目鏡、物鏡、通光孔、光圈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】勤勞的蜜蜂是大家常見(jiàn)的昆蟲(chóng),巖溫叫 同學(xué)在觀察了蜜蜂后作出了如下描述,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.身體分為頭、胸、腹
B.有三對(duì)足
C.體表濕潤(rùn),完成呼吸
D.有兩對(duì)翅
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不利于延長(zhǎng)稻谷儲(chǔ)存期的是( 。
A. 干燥環(huán)境B. 低氧環(huán)境C. 溫暖環(huán)境D. 無(wú)菌環(huán)境
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