(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有 小組和 小組,而 小組因 ,將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)。
(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是 。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有 小組和 小組,而 小組因 ,將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)。
(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是 。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省九年級(jí)下學(xué)期周考試卷 題型:探究題
(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有 小組和 小組,而 小組因 ,將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)。
(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是 。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究
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