(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有    小組和    小組,而     小組因                 ,將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān)。
(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有     組對照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         
(1)甲組和丙組    乙組因?yàn)槿鄙僮兞,缺少對照?shí)驗(yàn)
(2) 2 是否有光照  (3)風(fēng)速對胡蘿卜水分散失有影響解析:
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?永州)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面.為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn).下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜).請據(jù)圖回答下列問題:

(1)本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法是
變量
變量
控制法.你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有
小組和
小組,而
小組因
所有因素均控制在同一條件下
所有因素均控制在同一條件下
,將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān).
(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有
組對照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是
光照
光照

(3)甲小組通過比較
塑料袋
塑料袋
內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究蒸發(fā)與空氣流動快慢的關(guān)系.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有     小組和     小組,而      小組因                 ,將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān)。

(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有      組對照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是      。

(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究          

 

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科目:初中生物 來源:2012屆江西省臨川中學(xué)九年級下學(xué)期周考試卷 題型:探究題

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有    小組和    小組,而     小組因                 ,將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān)。
(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有     組對照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是      。
(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究         

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省九年級下學(xué)期周考試卷 題型:探究題

(6分)保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個方面。為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)你認(rèn)為上述三個實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有     小組和     小組,而      小組因                  ,將無法探究蒸發(fā)與哪個因素有關(guān)。

(2) 本探究實(shí)驗(yàn)中,有      組對照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是      

(3) 甲小組通過比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究          

 

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