【題目】物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性統(tǒng)稱(chēng)為 。

【答案】生物多樣性

【解析】

試題分析：生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面，即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試管和對(duì)照試管分別是________試管。

（2）1號(hào)、2號(hào)試管經(jīng)過(guò)充分振蕩后，出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是_________、_____。

（3）發(fā)生該現(xiàn)象的原因分別是：1號(hào)_____，2號(hào)________。

（4）本實(shí)驗(yàn)用37 ℃水溶，是因?yàn)?/span>_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物特點(diǎn)的分類(lèi)關(guān)系圖（下圖）。請(qǐng)指出甲、乙、丙依次代表

A. 蕨類(lèi)植物、苔蘚植物、藻類(lèi)植物

B. 苔蘚植物、藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物

C. 苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物

D. 藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)侵入人體的病原體超過(guò)人體的抵抗力時(shí)，就會(huì)引發(fā)疾�。�

（1）小柯用漫畫(huà)表示人體受到某種病原體感染時(shí)，發(fā)生的免疫反應(yīng)（如圖）．當(dāng)①侵入人體之后，刺激B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ，從而獲得相應(yīng)的免疫力．

（2）如果人體自身免疫力低，侵入人體的①會(huì)大量繁殖引發(fā)感染．今年3月以來(lái)許多學(xué)生感染諾如病毒而得了“諾如病毒感染性腹瀉”，該病具有極強(qiáng)的傳染性．從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患病孩子屬于 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是植物光合作用和呼吸作用的比較,請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

_____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一棵松樹(shù)的根尖上，吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是：

A．分生區(qū) B．伸長(zhǎng)區(qū) C．成熟區(qū) D．根冠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體對(duì)外界的刺激都能作出一定的反應(yīng)。雖然草履蟲(chóng)只是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是它對(duì)外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)。下圖中甲、乙表示兩塊載玻片，分別在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲(chóng)的培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通。當(dāng)在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一小粒食鹽和一滴肉汁時(shí)，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，你能從中得出什么結(jié)論？

（1）在甲、乙下方的（_______）內(nèi)用箭頭表示草履蟲(chóng)的移動(dòng)方向。

（2）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是，圖甲中草履蟲(chóng)受到的刺激是____________刺激，圖乙中草履蟲(chóng)受到的刺激是___________刺激。

（3）由此可以得出的結(jié)論是：________________________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們?cè)谇镉沃邪l(fā)現(xiàn)山上有一種植物，這種植物植株高大，結(jié)有種子，但種子裸露，沒(méi)有果皮包被，這種植物屬于（ ）

A．藻類(lèi)植物 B．蕨類(lèi)植物 C．裸子植物 D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與鯽魚(yú)適應(yīng)水中生活無(wú)關(guān)的特征是（ ）

A．身體呈流線型 B．用鰓呼吸 C．用鰭游泳 D．體溫不恒定

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同步練習(xí)冊(cè)答案