分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減,即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.
解答 解:(1)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物多,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多.?
(2)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是被吃與吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,因此本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成了食物網(wǎng).
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為:草→鼠→蛇→鷹.
(4)狐、鷹都捕食兔、鼠,如果狐被大量捕殺,那么鷹獲得食物量就增多,因此鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增多.
故答案為:(1)多;多;
(2)被吃與吃;食物鏈;5;食物網(wǎng);
(3)草→鼠→蛇→鷹;
(4)增多.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌消化液 | B. | 吸收營(yíng)養(yǎng) | C. | 有導(dǎo)管 | D. | 利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能運(yùn)動(dòng) | B. | 體積微小 | C. | 有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 呈綠色 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滴、展、染 | B. | 染、展、滴 | C. | 展、染、滴 | D. | 展、滴、染 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 加入材料 | 水溫 | 恒溫時(shí)間 | 加碘液后的現(xiàn)象 |
1 | 饅頭碎屑+唾液2mL | 20℃ | 10分鐘 | A |
2 | 饅頭碎屑+唾液2mL | 37℃ | 10分鐘 | B |
3 | 饅頭碎屑+清水2mL | 37℃ | 10分鐘 | C |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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