分析 人體的結構層次由微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結構層次相比,植物體的結構層次無系統(tǒng),即細胞→組織→器官→植物體.由圖可知:A表示細胞,B表示細胞的分裂,C表示組織,D表示器官,E表示系統(tǒng).
解答 解:(1)如圖可知,細胞是生物體結構和功能的基本單位.
(2)A受精卵分裂形成很多細胞B,使細胞數目增多,在細胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復制加倍,復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞,使新形成的細胞內的染色體和原來細胞內的染色體保持不變.
(3)在個體發(fā)育過程中,一個或一種細胞通過分裂產生的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生差異性的變化,形成了多種多樣的細胞,這一過程叫做細胞的分化.細胞分化的結果是形成組織.因此,B通過細胞分化形成C,在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異.
(4)分析A--E表示的人體的不同結構層次,可知人體的結構層次由小到大依次是A細胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng).
(5)在植物器官層次中,其中根、莖、葉被稱為營養(yǎng)器官,花、果實、種子被稱為生殖器官.
故答案為:(1)細胞;(2)分裂 遺傳物質;(3)分化;(4)[E]系統(tǒng);(5)營養(yǎng)器官;生殖器官
點評 解此題的關鍵一是具有一定的識圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握人體的結構層次.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實 驗 步 驟 | ①在潔凈的載玻片中央滴一滴0.9%的生理鹽水 |
②用消毒牙簽在已漱凈的口腔內側壁上輕刮,將牙簽上的碎屑涂在載玻片液滴中,并分散開 | |
③蓋蓋玻片 | |
④染色 | |
⑤觀察 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉可以進行孢子生殖 | |
B. | 酵母菌為單細胞真菌 | |
C. | 青霉的直立菌絲只能在顯微鏡下觀察 | |
D. | 電鏡下可見青霉有明顯的液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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