分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分為生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌);綠色植物能進(jìn)行光合作用是生產(chǎn)者,動物和人直接或間接的以植物為食屬于消費者,細(xì)菌、真菌靠分解動植物的遺體為生為分解者.
(2)食物鏈?zhǔn)窃谏鷳B(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者之間存在的吃與被吃的關(guān)系,中間用箭頭表示,箭頭的方向指向吃的一方.
(3)生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.
(4)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定.
解答 解:(1)此草原生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成.非生物部分包括陽光、空氣和水,等等,生物部分包括生產(chǎn)者-綠色植物、消費者-動物和分解者-腐生細(xì)菌、真菌.圖中缺少的生物成分是分解者.由圖可知,生產(chǎn)者有綠色植物,消費者有食草的昆蟲、吃蟲的鳥、貓頭鷹、鼠、兔、蛇,分解者有腐生細(xì)菌、真菌.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分.
(2)生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點,從總體上看,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多,食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜,并且食物網(wǎng)中,植物的數(shù)量大于植食性動物的數(shù)量大于肉食性動物數(shù)量,其中數(shù)量最多的生物是圖中的草.
(3)圖中鷹以蛇為食,鷹和蛇又都以鼠為食,所以鷹和蛇的關(guān)系既是競爭關(guān)系,又是捕食關(guān)系.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中有5條食物鏈:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.其中最長的食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺;最短的食物鏈(zhǔn)牵翰荨谩棧ɑ虿荨谩;草→鼠→狐;草→鼠→鷹)?br />(5)大量獵狐后,鼠、兔由于天敵減少而大量繁殖;由于鷹和狐都以兔和鼠為食,如果大量捕食狐,那么在一定時間內(nèi),鷹的數(shù)量會因食物的增加而增加.
(6)能量流動的特點是單向流動、逐級遞減的,食物鏈越長,營養(yǎng)級越高,消耗的能量就越多.因此,鷹的營養(yǎng)級最高,消耗的營養(yǎng)物質(zhì)就最多.在這食物網(wǎng)中,鷹位于食物鏈的末端,是最高級消費者.
(7)因為這些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的營養(yǎng)級最高的消費者.該食物網(wǎng)中的鷹營養(yǎng)級最高體內(nèi)毒物聚集最多.
故答案為:(1)分解者;非生物部分
(2)多;草
(3)捕食和競爭
(4)5;草→鼠→蛇→鷹;草→兔→鷹(或草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹)
(5)增加;鷹的食物增多
(6)草;鷹
(7)鷹
點評 解題的關(guān)鍵是綜合掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、能量流動的特點、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生物富集作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 野外地質(zhì)工作者膚色較黑 | |
B. | 無光條件下韭菜葉長成黃白色 | |
C. | 一對色覺正常的夫婦生了一個色盲的兒子 | |
D. | 長跑運動員的心率比一般人慢 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物能對外界刺激作出反應(yīng),植物不能 | |
B. | 植物能進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料,動物不能 | |
C. | 動物會動,植物不會動 | |
D. | 植物都是綠色的,動物不是綠色的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 口腔、小腸、胃 | B. | 口腔、小腸、小腸 | C. | 小腸、口腔、胃 | D. | 口腔、胃、小腸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
菌株編號 | 溫度/℃ | ||||||
2 | 10 | 25 | 38 | 42 | 53 | 60 | |
1 | - | - | ++ | ++ | + | ± | - |
2 | - | - | ++ | ++ | + | ± | - |
3 | - | - | + | + | + | - | - |
4 | - | - | ++ | ++ | + | - | - |
5 | - | ± | + | ++ | + | ± | - |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提高成活率 | B. | 保持親本性狀 | ||
C. | 后代具有更大的變異性 | D. | 縮短發(fā)育期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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