【題目】明明愛(ài)吃羊肉，從中獲取了營(yíng)養(yǎng)，那么小羊體內(nèi)的有機(jī)物來(lái)源于（ ）

A. 羊 B. 草 C. 光 D. 空氣

【答案】B

【解析】綠色植物利用光能，通過(guò)光合作用，把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，動(dòng)物直接或間接以植物為食，所以，小羊體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于草進(jìn)行的光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”，應(yīng)選用①、③號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么圖中“？”處的處理方法是_____。

（2）①、②號(hào)試管對(duì)照，變量是_____。

（3）②、③號(hào)試管能否形成對(duì)照？_____。

（4）將三支試管放入_____℃溫水中，10分鐘后取出，滴加碘液溶液不會(huì)變藍(lán)的是_____號(hào)試管，原因是此號(hào)試管中饅頭里的淀粉在_____酶的作用下分解為麥芽糖，因此滴加碘液不會(huì)變藍(lán)。

（5）實(shí)驗(yàn)中，把饅頭切成碎屑是模擬_____的咀嚼，攪拌是模擬_____的攪拌。

（6）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以知道，淀粉先是在_____中被初步消化的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種變異中，能夠遺傳的是（）
A.長(zhǎng)期在室外工作的人
B.臘梅花是黃色的
C.無(wú)光下生長(zhǎng)的韭菜呈黃色
D.水肥充足水稻就穗大粒多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作和觀察臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中：

（1）制作裝片時(shí)正確的實(shí)驗(yàn)順序是________。

（2）若制作口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，在D步驟中滴加的液體是______。

（3）染色時(shí)，應(yīng)將碘酒滴在___，并用吸水紙從另一側(cè)吸引，重復(fù)2~3次。用碘酒處理的標(biāo)本，可以更清晰地觀察到___。

（4）若顯微鏡視野出現(xiàn)了如圖所示的情形，則是步驟_____的操作不規(guī)范所致。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，據(jù)圖回答小題。

【1】按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，將①～④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序，正確的是（　�。�

A.①→②→③→④ 　　　　　　　　　 B. ④→③→①→②

C.①→②→④→③ 　　　　　　　　　　D. ③→④→②→①

【2】步驟②和④滴加的液體分別是（　�。�

A．清水、清水 B．清水、碘液 C．碘液、清水 D．碘液、碘液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)和細(xì)胞分化的過(guò)程。請(qǐng)完成下列小題

【1】一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次分裂后形成兩個(gè)新細(xì)胞，那么經(jīng)過(guò)4次分裂后細(xì)胞數(shù)目是

A. 32B. 8C. 16

【2】經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞與原來(lái)細(xì)胞所含有的染色體數(shù)目相比

A. 成倍增加B. 相同C. 減少一半

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于骨、關(guān)節(jié)、肌肉的結(jié)構(gòu)模式圖中表達(dá)正確的是（　�。�

A.

B.

C.

D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被稱為“地球的腎”的是（　�。�

A. 濕地生態(tài)系統(tǒng) B. 草原生態(tài)系統(tǒng) C. 荒漠生態(tài)系統(tǒng) D. 森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因?yàn)椋?）

A. 溫度低，減少細(xì)菌病害

B. 溫度低，植物不進(jìn)行呼吸作用

C. 溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少

D. 溫度低，有利有機(jī)物的積累

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同步練習(xí)冊(cè)答案