【題目】動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為,其意義是( 。
A. 便于找到配偶 B. 能夠逃避敵害
C. 能夠適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 D. 便于找到食物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物組成的食物網(wǎng),回答下列小題
【1】下圖中食物網(wǎng)中有幾條食物鏈( )
A. 4B. 5C. 6D. 7
【2】下列是根據(jù)圖書(shū)寫(xiě)的食物鏈,其中正確的是( )
A. 植物→老鼠→蛇
B. 陽(yáng)光→植物→兔子→老鷹
C. 植物→老鼠→狐貍
D. 老鷹→蛇→老鼠→植物
【3】據(jù)圖可知,此生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來(lái)自( )
A. 老鷹B. 狐貍C. 老鼠D. 植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在同一株植物上分別于早晨、傍晚、深夜摘取同一部位的三片葉子,用打孔器取同樣大小的圓片,進(jìn)行脫色、用碘處理,結(jié)果是( 。
A. 早晨摘的葉片藍(lán)色較深 B. 傍晚摘的葉片藍(lán)色較深
C. 深夜摘的葉片藍(lán)色較深 D. 三個(gè)葉片藍(lán)色深淺相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、②、③代表的生物成分依次是( )
A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
C. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者 D. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!贝禾斓胶髞(lái)百花競(jìng)相開(kāi)放,影響花開(kāi)的主要非生物因素是
A. 空氣 B. 水分 C. 光照 D. 溫度
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻在整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中,主要采用鳥(niǎo)滅蟲(chóng)、蛙滅蟲(chóng)、蟲(chóng)滅蟲(chóng)的措施.若不考慮圖中其他因素,下列圖解能正確表達(dá)完全自然狀況下昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)數(shù)量變化關(guān)系的曲線圖是 .(注:──表示昆蟲(chóng),…表示鳥(niǎo))
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你根據(jù)對(duì)下列古詩(shī)詞或俗語(yǔ)的理解,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)“有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭”。在此俗語(yǔ)中,柳樹(shù)的繁殖方式是_____。這種繁殖方式屬于_____生殖。
(2)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,常比擬教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。如圖所示家蠶的發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)回答:
①我國(guó)人民很早就學(xué)會(huì)馴養(yǎng)家蠶,編織絲綢。其中有一道工序是將蠶繭用熱水浸泡后繅絲,請(qǐng)問(wèn)繅絲時(shí)在繭內(nèi)死亡的是家蠶的哪一發(fā)育時(shí)期?_____(填圖中序號(hào))。
②從家蠶的發(fā)育過(guò)程來(lái)分析,“春蠶到死絲方盡”這句詩(shī)是不科學(xué)的,你可以作出怎么樣的修改,使之既有科學(xué)性,又不失藝術(shù)性:_____。
(3)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,這里的蛙聲是由雄蛙發(fā)出的叫聲;雄蛙高聲?shū)Q叫的目的是_____。
(4)“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”,其中的“春燕啄泥”是燕子生殖和發(fā)育過(guò)程中的_____。
(5)“21天不出小雞﹣﹣壞蛋”,在此俗語(yǔ)中,鳥(niǎo)卵從親鳥(niǎo)體內(nèi)產(chǎn)出后,不能繼續(xù)孵化的主要原因是_____,鳥(niǎo)卵中能發(fā)育為胚胎的結(jié)構(gòu)是_____。
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