【題目】人體的同一性狀常常有兩種或多種不同的表現(xiàn)形式,例如:人的耳垂有分離(有耳垂)和緊貼(無(wú)耳垂)之分,眼瞼有單眼皮和雙眼皮的差異.下表是某家庭成員的部分遺傳性狀的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)回答:

性狀

父親

母親

女兒

耳垂

有耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

眼瞼

雙眼皮

單眼皮

雙眼皮


(1)表中所涉及到的相對(duì)性狀有對(duì),寫(xiě)出其中的1對(duì)
(2)控制有耳垂的基因是顯性的(用E表示),控制無(wú)耳垂的基因是陰性的(用e表示).根據(jù)耳垂的遺傳圖解(如圖),寫(xiě)出上述家庭中母親和女兒耳垂的基因組成:母親;女兒
(3)根據(jù)以上分析可知,人體性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)生殖過(guò)程把傳遞給子代.

【答案】
(1)2;有耳垂和無(wú)耳垂
(2)Ee;ee
(3)基因
【解析】解:(1)“有耳垂和無(wú)耳垂”、“單眼皮和雙眼皮”,分別都是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,都是相對(duì)性狀.因此表中所涉及到的相對(duì)性狀有2對(duì),其中的1對(duì)有耳垂和無(wú)耳垂.(2)“控制有耳垂的基因是顯性的(用E表示),控制無(wú)耳垂的基因是陰性的(用e表示)”.根據(jù)耳垂的遺傳圖解(如圖),家庭中母親和女兒耳垂的基因組成:母親ee;女兒ee(無(wú)耳垂).(3)“根據(jù)以上分析可知”,人體性狀遺傳的實(shí)質(zhì)是親代通過(guò)生殖過(guò)程把控制性狀的基因傳遞給子代.
故答案為:(1)2;有耳垂和無(wú)耳垂(2)Ee;ee(3)基因
(1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.如人的單眼皮和雙眼皮.(2)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).(3)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過(guò)程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為小華同學(xué)對(duì)自己家族中有無(wú)酒窩性狀的調(diào)查示意圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)人的有酒窩與無(wú)酒窩,在遺傳學(xué)中稱為
(2)依據(jù)調(diào)查示意圖中的哪對(duì)夫妻組合,能夠迅速判斷出顯隱性性狀?
(3)若用B、b表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因,則小華的基因組成為 , 他爸爸的基因組成為
(4)如果小華有親兄弟姐妹,則控制他們酒窩性狀的基因組成可能是
(5)如果小華的父母再生育一個(gè)孩子,請(qǐng)預(yù)計(jì)這個(gè)孩子為無(wú)酒窩的機(jī)率是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),它的身體可分為 ______ 、 ____________ 三部分。

(2)B生活在水中,它的呼吸器官是 ______ ,身體兩側(cè)有能夠感知水流方向的結(jié)構(gòu):__________

(3)上述類群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是 ______ ;屬于恒溫動(dòng)物的有 ______ .(填字母)

(4)D是一種珍稀動(dòng)物,該產(chǎn)的卵外具有堅(jiān)硬的____________.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是蝗蟲(chóng)的形態(tài)圖,請(qǐng)回答([]中填寫(xiě)圖中序號(hào)):

1)蝗蟲(chóng)身體可分為 部、 部、 部三部分.

2)蝗蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)器官都著生在 部.包括 三對(duì) 兩對(duì).

3)圖中的[ ]是后足,它適于 運(yùn)動(dòng).

4)蝗蟲(chóng)有[3] 一對(duì),是主要的視覺(jué)器官;有[1] 口器.

5)蝗蟲(chóng)的身體、足和觸角都是分節(jié)的.體外有堅(jiān)韌的 ,有 柔軟器官和 的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下面提供的資料,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析回答問(wèn)題。

17世紀(jì),比利科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他把一棵25kg的柳樹(shù)種在裝有90kg泥土的桶里,只澆雨水。5年后,柳樹(shù)長(zhǎng)到85kg,而泥土的質(zhì)量只少了不到100g。由于水是加到桶里的唯一物質(zhì),所以海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水(如下圖)。

1)該實(shí)驗(yàn)中泥土的質(zhì)量減少了,這主要是由于 。

2)海爾蒙特認(rèn)為使柳樹(shù)生長(zhǎng)的物質(zhì)是水,你認(rèn)為影響柳樹(shù)生長(zhǎng)的外界因素還有哪些?

3)柳樹(shù)吸收的水分中,一部分作為 合成有機(jī)物,而絕大部分則

通過(guò)葉片散失到空氣中。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(11分)如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)影響該生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素有 、 。

(2)圖中直接影響兔生活的生物因素有 。

(3)圖中的生產(chǎn)者是

(4)禾谷類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

(5)一段時(shí)間內(nèi),人們?yōu)榱吮Wo(hù)農(nóng)作物,大量消滅昆蟲(chóng)和兔,則 的數(shù)量會(huì)明顯減少。

(6)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)的三條食物鏈。

;

。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示模擬肺部呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的A模擬的是人體的 , 圖中的B模擬的是人體的
(2)用手向下拉D,C內(nèi)的容積會(huì)(填“擴(kuò)大”或“縮小”),B就會(huì)變(填“大”或“小”),這個(gè)過(guò)程模擬的是(填寫(xiě)“吸”或“呼”)氣過(guò)程.
(3)由于某種刺激,導(dǎo)致了我們劇烈的咳嗽,此時(shí)D是處在(填寫(xiě)“向上”或“向下”)位置.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察時(shí),某人欲使右上方物像移動(dòng)到中心,他最可能向 移動(dòng)了玻片標(biāo)本,物像一下就不見(jiàn)了。

A右上方 B左上方 C右下方 D左下方

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】癌變后的細(xì)胞不具有的特點(diǎn)是(  )

A. 細(xì)胞停止生長(zhǎng)

B. 細(xì)胞不斷分裂形成腫瘤

C. 細(xì)胞可侵入附近的正常細(xì)胞

D. 細(xì)胞分裂非?

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同步練習(xí)冊(cè)答案