分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)只有光合作用才能吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣,光合作用的場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體,因此甲圖中A(葉綠體)內(nèi)進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用.
(2)呼吸作用吸收氧氣釋放二氧化碳,呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體,因此甲圖中B進(jìn)行的生理活動(dòng)是呼吸作用,呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量.
氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,探究二氧化碳是光合作用的原料用到的溶液是氫氧化鈉溶液.
(3)在乙圖中,a點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度為0,不能進(jìn)行光合作用,因此a點(diǎn)時(shí)該植物只進(jìn)行呼吸作用,此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在的來(lái)源或去路是甲圖中的①②③④.(填數(shù)字)
(4)在乙圖中,c點(diǎn)時(shí)該植物光合作用強(qiáng)度大于(填大于、小于或等于)呼吸作用強(qiáng)度.此時(shí)呼吸作用吸收氧氣主要來(lái)自③,呼吸作用釋放的二氧化碳被光合作用通過(guò)④吸收,所以此時(shí)其葉肉細(xì)胞中不存在或大大減弱的來(lái)源或去路是甲圖中的⑤⑥.(填數(shù)字)
故答案為:(1)光合作用
(2)分解有機(jī)物,釋放能量;氫氧化鈉
(3)①②③④
(4)大于;⑤⑥
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的過(guò)程、二者的異同點(diǎn)以及正確識(shí)圖.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng) | B. | 水蛭 | C. | 螨蟲(chóng) | D. | 渦蟲(chóng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 合理密植、間作套種-提高光合作用的效率 | |
B. | 幼苗帶土移栽-保護(hù)幼根和根毛 | |
C. | 傍晚移植-提高作物的呼吸作用 | |
D. | 疏松土壤-促進(jìn)植物根的呼吸作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子繁殖 | B. | 嫁接 | C. | 組織培養(yǎng) | D. | 克隆技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖1和乙圖2中有遺傳物質(zhì) | |
B. | 圖中甲乙為原核生物,丙為真核生物 | |
C. | 丙圖可通過(guò)3來(lái)繁殖后代 | |
D. | 甲乙丙都能形成肉眼可見(jiàn)的菌落 |
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