【題目】為探究光合作用的原料,某同學將如圖所示的兩個實驗裝置同時放在適宜的溫度和光照下,一段時間后分析得出結(jié)論.本實驗難以得出的推論是(  )

A.植物的光合作用是否需要二氧化碳
B.裝置B中的植物,質(zhì)量會明顯增加
C.同樣的植物因環(huán)境條件不同而長勢不同
D.乳酸菌是原核生物、酵母菌是真核生物

【答案】D
【解析】解:A、裝置B、C中唯一不同的變量是二氧化碳,因此本實驗探究的是光合作用需要二氧化碳;A不符合題意;
B、酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳,因此裝置B中植物光合作用旺盛制造的有機物多,而裝置C中缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造有機物.因此裝置B、C中質(zhì)量會增加的是B,B不符合題意;
C、酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳,光合作用需要吸收二氧化碳,所以B裝置比C裝置植物長勢好,C不符合題意;
D、此實驗與酵母菌、乳酸菌的結(jié)構(gòu)無關(guān),因此不能說明“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”,D符合題意.
故選:D
【考點精析】關(guān)于本題考查的光合作用的實質(zhì)和科學探究的過程,需要了解光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;科學探究的一般過程:提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流才能得出正確答案.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為了弄清生物之間的親緣關(guān)系和進化關(guān)系,常要對生物進行分類,下列各項不能作為分類依據(jù)的是

A相似程度 B形態(tài)結(jié)構(gòu) C生理功能 D個體大小

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【題目】男孩體細胞中所含的性染色體是 ( 。

A. 一個是X染色體,一個是Y染色體

B. 兩個都是X染色體

C. 兩個都是Y染色體

D. 不含性染色體

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【題目】520日是中國學生營養(yǎng)日,合理營養(yǎng)有助于青少年健康成長。下列飲食及解釋你不認同的( )

A. 多吃新鮮的蔬菜和水果可補充維生素

B. 每天喝一杯牛奶可獲取蛋白質(zhì)和鈣

C. 多吃綠色食品可減少污染物的攝入

D. 多吃高能量的肯德基和麥當勞食品可促進身體快速發(fā)育

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【題目】下圖是動、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)表示動物細胞的是圖________ (填“甲”或“乙”)。

(2)西瓜之所以甘甜可口,主要是因為[ ] ____________含有較多的糖分。

(3)結(jié)構(gòu)②具有保護和________________________的功能。

(4)甲細胞和乙細胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ] ____________,植物的葉片細胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]____________

(5)植物的葉是綠色的,而植物的根是白色的,主要原因是植物的根細胞中不含有[ ]___________。

(6)人體或動物體的細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與植物細胞的不一樣,但植物細胞、動物細胞都具有_________ 、__________________等基本結(jié)構(gòu)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是(  )

A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→② D. ②→④→①→③→⑤

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【題目】如圖表示一條食物鏈中消費者和生產(chǎn)者的比例,在每一個圖中最下面一層都表示生產(chǎn)者.其中,可以表示“草→蟲→山雀→食雀鷹”這一條食物鏈的是(  )

A. B.

C. D.

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【題目】如圖是生活在水中或潮濕環(huán)境中的無脊椎動物,請分析回答問題:

(1)A是渦蟲,屬于扁形動物,身體呈________對稱,有口無肛門。

(2)B是水螅身體呈輻射對稱,體表有_______有利于攻擊和防御,有口無肛門。

(3)C是蚯蚓,屬于無脊椎動物中的________動物(類群)。

(4)D是蛔蟲,屬于線形動物,身體細長呈圓柱形,體表有_____,有口有肛門。

(5)E是河蚌,屬于軟體動物,它的貝殼是由_________分泌的物質(zhì)形成的。

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【題目】植物根尖成熟區(qū)的細胞最主要的生理特點是( )

A. 具有很強的分裂能力 B. 能迅速伸長

C. 具有較強的保護功能 D. 向外突出形成根毛

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