12．下列哪種現(xiàn)象不是生命現(xiàn)象（　�。�

	A．	夏季人出汗
	B．	鐵在潮濕環(huán)境中生銹
	C．	植物落葉了
	D．	用手觸摸含羞草，展開(kāi)的葉片會(huì)合攏

11．在一個(gè)池塘里，鯽魚(yú)能吃水草，又能吃螺螄等小生物，草魚(yú)吃水草，烏魚(yú)會(huì)吃鯽魚(yú)、草魚(yú)苗． 下列食物鏈書(shū)寫(xiě)正確的是（　�。�

A．

水草→鯽魚(yú)→烏魚(yú)

B．

水草←草魚(yú)←烏魚(yú)

C．

螺螄←鯽魚(yú)←烏魚(yú)

D．

螺螄→鯽魚(yú)→烏魚(yú)

10．受精完成后，花的變化是（　�。�

A．

整個(gè)花朵凋謝

B．

花全部發(fā)育

C．

子房繼續(xù)發(fā)育

D．

雌蕊全部發(fā)育

9．人體每天必須從外界獲取一定量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活，圖1表示各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過(guò)程分別代表人體的消化和吸收完成b過(guò)程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：①其長(zhǎng)度5至6米；②其內(nèi)表面有皺襞和絨毛．
（2）c過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體（能量轉(zhuǎn)換器）中．
（3）為探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”，某小組同學(xué)將如圖2所示的兩個(gè)試管（其內(nèi)的物質(zhì)已進(jìn)行充分的攪拌）一起放到37℃的溫水中，大約10分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻．請(qǐng)根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答問(wèn)題．
（1）2號(hào)試管內(nèi)的物質(zhì)A為清水．
（2）滴碘液的目的是檢驗(yàn)淀粉的存在．
（3）正常情況下，他們所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為：1號(hào)試管內(nèi)的物質(zhì)不變藍(lán)．2號(hào)試管內(nèi)的物質(zhì)變藍(lán)．
（4）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？
（5）若要繼續(xù)探究舌的攪拌及牙齒的咀嚼作用，需增加3號(hào)試管與1號(hào)試管形成對(duì)照．3號(hào)試管內(nèi)的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為：饅頭塊．
（6）另一組同學(xué)按同樣的步驟操作，卻沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果，兩個(gè)試管內(nèi)物質(zhì)均呈現(xiàn)出了與本組2號(hào)試管內(nèi)物質(zhì)相同的顏色．請(qǐng)你寫(xiě)出一種可能的原因．
（7）根據(jù)“唾液對(duì)饅頭的消化作用”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，分析饅頭在口腔中長(zhǎng)時(shí)間咀嚼會(huì)變甜的原因是什么？

8．按照生活環(huán)境對(duì)下列調(diào)查到的生物進(jìn)行歸類(lèi)，屬于水生生物的是 （　　）
①鯽魚(yú) ②羊 ③麻雀 ④狗 ⑤水綿 ⑥玉米 ⑦雞 ⑧鯉魚(yú) （　�。�

A．

①⑤⑧

B．

①②③⑥

C．

②③④⑤⑥⑦

D．

⑤⑥⑦⑧

7．如圖是關(guān)節(jié)模式圖，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容．
（1）根據(jù)序號(hào)，填寫(xiě)名稱(chēng)．
①關(guān)節(jié)頭②關(guān)節(jié)窩④關(guān)節(jié)囊⑤關(guān)節(jié)腔
（2）圖中的⑤內(nèi)有滑液，其作用是能減少關(guān)節(jié)面的摩擦．
（3）運(yùn)動(dòng)是指骨骼肌受到刺激而收縮，牽動(dòng)所附著的骨 圍繞關(guān)節(jié)的活動(dòng)．關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用．
（4）從結(jié)構(gòu)層次上看，一塊骨、一塊骨骼肌、一個(gè)關(guān)節(jié)都屬于一個(gè)器官．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出你所熟悉的兩個(gè)人體關(guān)節(jié)的名稱(chēng)：肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)．

6．請(qǐng)根據(jù)你學(xué)習(xí)的顯微鏡知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）顯微鏡中主要起放大作用的是[1]目鏡和[4]物鏡．
（2）在顯微鏡結(jié)構(gòu)中，能使鏡筒升降的是[11]粗準(zhǔn)焦螺旋和[12]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）某同學(xué)在用低倍鏡觀察切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一黑點(diǎn)，移動(dòng)切片黑點(diǎn)不動(dòng)，轉(zhuǎn)換物鏡后黑點(diǎn)仍在．請(qǐng)問(wèn)黑點(diǎn)在目鏡上．
（4）某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞，看到的物像如圖2中①所示，若要觀察的物像達(dá)到圖2中②所示效果，他應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)．當(dāng)他畫(huà)出其中的一個(gè)細(xì)胞，在畫(huà)細(xì)胞核時(shí)，不能涂抹或用陰影表示，而應(yīng)該用疏密不同的細(xì)點(diǎn)表示．
（5）在觀察中物鏡由10×換為40×?xí)r，視野的亮度變化是變暗．這時(shí)，你應(yīng)該調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡，使視野明暗適宜．
（6）分別觀察兩位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片后，他們發(fā)現(xiàn)：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，而人體口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)．
（7）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡頭盒里有4個(gè)鏡頭（如圖3所示），若要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最少應(yīng)選用哪一組鏡頭A
A．甲和丙B．乙和丁C．乙和丙D．甲和�。�

5．據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年近視率已高達(dá)36.7%，預(yù)防近視，珍愛(ài)雙眼、注意用眼衛(wèi)生，青年要從我做起，下面是某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)對(duì)近視形成原因進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究（圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙表示眼球結(jié)構(gòu)）請(qǐng)結(jié)合圖示分析回答下列問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：按照?qǐng)D甲裝置，調(diào)整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止．
步驟二：把透鏡換成一個(gè)凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
步驟三：左右移動(dòng)白紙板，直到白紙板上再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像為止．
步驟四：不改變?cè)�裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動(dòng)白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．

（1）小組討論中，婧婧同學(xué)發(fā)言說(shuō)，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[1]晶狀體，該結(jié)構(gòu)曲度的大小可由[5]睫狀體進(jìn)行調(diào)節(jié)．
（2）洋洋同學(xué)發(fā)言說(shuō)，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結(jié)構(gòu)[7]視網(wǎng)膜，我們之所以能看清遠(yuǎn)處的物體，是因?yàn)樵摻Y(jié)構(gòu)上有感光細(xì)胞，能感受光線的刺激．
（3）芳芳同學(xué)說(shuō)，根據(jù)對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結(jié)構(gòu)[1]晶狀體曲度過(guò)大或眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)所致．所以我們要注意用眼衛(wèi)生，要保護(hù)好我們的眼睛．
（4）莎莎同學(xué)發(fā)言說(shuō)，她曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷：一天夜晚看書(shū)時(shí)突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見(jiàn)，片刻后才逐漸看見(jiàn)周?chē)�的物體，這種變化是由圖乙結(jié)構(gòu)中的[3]瞳孔變大所引起的．
（5）浩浩同學(xué)說(shuō)：“珍愛(ài)生命，安全出行”．我國(guó)從2013年元月1日起，通過(guò)立法加大對(duì)闖紅燈司機(jī)的懲罰力度，司機(jī)看見(jiàn)紅燈立即停車(chē)的反射過(guò)程是：“紅燈的光線→4→3→1→6→7→9（用箭頭和圖乙中番號(hào)表示）→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車(chē)”，該反應(yīng)屬于復(fù)雜反射．

4．在進(jìn)行生物學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，某校生物小組擬研究“酸雨對(duì)生物的影響”，想探究不同等級(jí)的酸雨對(duì)種子發(fā)芽率的影響，他們用食醋和清水配制成了不同等級(jí)的“模擬酸雨”，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
①準(zhǔn)備3個(gè)培養(yǎng)皿，在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，分別標(biāo)記：高酸、中酸、低酸；
②每個(gè)培養(yǎng)皿里加30粒小麥種子；
③在每個(gè)培養(yǎng)皿里分別加20毫升不同等級(jí)的酸雨；
④在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．3天后，觀察的結(jié)果如下表：

模擬酸附	低酸（pn=5.5）	中酸（pn-4）	高酸（PH=3）
種子發(fā)芽率（%＞	40	10	0

（1）他們得出的結(jié)論是：酸雨對(duì)種子發(fā)芽率有影響，且酸度越大（pH越少），影響越大．
（2）本實(shí)驗(yàn)中是用醋酸與清水配置來(lái)模擬酸雨，但實(shí)際上在自然界中，形成酸雨的主要污染物是B
A．二氧化碳      B．二氧化硫      C．鹽酸          D．磷酸
（3）請(qǐng)指出他們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不科學(xué)的地方缺少對(duì)照，如何修改？增加清水組．
（4）某地下了一場(chǎng)較大范圍的酸雨，植物葉片受到腐蝕，影響光合作用．導(dǎo)致種植的西瓜大面積絕產(chǎn)，一些樹(shù)木死亡．同時(shí)酸雨還使池塘、河流酸化，造成大量的魚(yú)、蝦死亡．農(nóng)民損失非常慘重，因此，酸雨被稱(chēng)為“空中死神”．請(qǐng)根據(jù)上述資料，判斷以下各項(xiàng)變化不屬于酸雨危害的是D
A．使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學(xué)變化，B．使河流、湖泊、水源酸化 
C．直接危害植物的芽、葉                        D．使土壤中汞、銀、鎘含量增高
（5）你認(rèn)為生活中有哪些做法可以減少酸雨的發(fā)生？

3．上周，小端與同學(xué)一起去北京自然博物館進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這里有豐富的標(biāo)本展品和逼真的模型，十分吸引人．同學(xué)們一起參觀了《走進(jìn)人體》主題展覽，在“人體的呼吸”、“人體廢物的排出”、“人體的物質(zhì)運(yùn)輸”等不同的展區(qū)，都有很大的收獲．請(qǐng)根據(jù)題干的具體信息，完成下列問(wèn)題：

（1）在“人體的呼吸”展區(qū)，小端看到了“呼吸系統(tǒng)的概觀”示意圖（圖1），請(qǐng)結(jié)合“肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換”示意圖（圖2），回答下列問(wèn)題：
（a）圖1中[2]呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、清潔和濕潤(rùn)．
（b）人體吸入的氣體最終到達(dá)肺泡．肺泡的數(shù)量非常多，且根據(jù)圖2所示，肺泡的肺泡壁和毛細(xì)血管壁薄，都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．
（c）胸廓的變化與呼吸的關(guān)系密切，圖2所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖1中[3]膈肌應(yīng)處于收縮狀態(tài)．
（2）在“人體廢物的排出”展區(qū)，小端看到了“腎單位模式圖”（圖3），結(jié)合“腎單位內(nèi)葡萄糖含量的變化曲線圖”（圖4）．請(qǐng)分析回答：
（a）圖4中的[①]為圖3中的[A]腎小球，血液流經(jīng)該處時(shí)，發(fā)生濾過(guò)作用，大分子的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能通過(guò)．液體流入[②]腎小囊中，稱(chēng)為原尿．
（b）[C]表示腎小管，此處能進(jìn)行重吸收作用，由圖4曲線可知，原尿中的葡萄糖在此處被全部（填“全部”“部分”或“無(wú)”）重新吸收．
（c）[④]內(nèi)的液體是尿液，腎單位形成尿液，排出體外的途徑依次是腎臟→輸尿管→膀胱→尿道．
（3）在“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”展區(qū)，小端看到了“人體血液循環(huán)模式圖”（圖5），據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（a）循環(huán)系統(tǒng)是我們體內(nèi)繁忙的物質(zhì)運(yùn)輸線，這一運(yùn)輸線的動(dòng)力來(lái)自心臟，這是一個(gè)由心肌組成的中空器官，具有四個(gè)腔，與血管相連．
收縮
（b）當(dāng)[5]右心室和[11]左心室收縮時(shí)，腔內(nèi)的血液被分別射入到肺動(dòng)脈和主動(dòng)脈這兩條血管中．
（c）血液只能按一定的方向流動(dòng)而不能倒流，這是因?yàn)樵谛呐K的不同部位中存在著能開(kāi)閉的結(jié)構(gòu)．叫作瓣膜．
（d）我們?nèi)梭w所需要的氧氣，由圖中[8]處進(jìn)入血液．血液在流經(jīng)組織細(xì)胞后，就變成了靜脈（填“動(dòng)脈”或“靜脈”）血．（e）通過(guò)在“走進(jìn)人體”展廳的參觀，小端進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人體的各個(gè)系統(tǒng)都不是獨(dú)立存在的，而是統(tǒng)一的整體．