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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述,不合理的是:( )
A.從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物
B.從體型小的生物到體型大的生物
C.從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物
D.從低等生物到高等生物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物小組為了研究“唾液和牙齒咀嚼及舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用”,設(shè)計(jì)并實(shí)施下列實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)分析回答:

(1)若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)選擇1號(hào)試管和___號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(2)若把1號(hào)試管和3號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其目的是模擬研究正常攝食情況下___________。

(3)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是1號(hào)試管不變藍(lán),2號(hào)和3號(hào)試管都變藍(lán),其中1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是___。

(4) 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】作為人猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是

A.是否直立行走 B.能否使用工具

C.能否制造工具 D.是否具有語(yǔ)言

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】保護(hù)生物多樣性的根本途徑是

A.加大人工栽培和養(yǎng)殖力度 B.就地保護(hù)

C.加強(qiáng)教育和法制管理 D.遷地保護(hù)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況(單位:千焦),有關(guān)敘述正確的是(

A.甲的個(gè)體數(shù)量一定多于乙的個(gè)體數(shù)量

B.甲固定的太陽(yáng)能等于乙、丙的能量之和

C.乙具有的能量越多,則丙獲得的能量越少

D.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列微生物中,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是

A細(xì)菌 B病毒 C藍(lán)藻 D酵母菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下表為某健康人腎動(dòng)脈中的血漿、腎小囊中的液體和尿液的成分比較(單位:克/100毫升),從表中數(shù)據(jù)可以推斷液體乙是

A. 血漿 B. 原尿 C. 尿液 D. 血漿和尿液

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用鼠A、B做如圖甲實(shí)驗(yàn),圖乙反映的是鼠先后接種同種疫苗后,血液中產(chǎn)生抗體的情況。據(jù)圖回答如下問題。

(1)圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,A鼠的作用是__

(2)通過接種S疫苗,使鼠產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,獲得免疫,這種免疫叫做__免疫。

(3)仔細(xì)觀察分析圖乙,在以下2小題中選作1題。

①圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,B鼠注射S疫苗后的第2天,給B鼠注射S病原體,發(fā)現(xiàn)B鼠死亡,則原因是:______;

②我們接種某些疫苗,有時(shí)不只接種一次,會(huì)隔一段時(shí)間再接種該疫苗,請(qǐng)你作出合理解釋:__

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】“山上多植物,勝似修水庫(kù),有雨它能吞,無(wú)雨它能吐”,這句諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了森林對(duì)環(huán)境具有的作用是

A. 制造氧氣和凈化空氣 B. 保持水土和涵養(yǎng)水源

C. 過濾塵土和凈化空氣 D. 降低噪音和調(diào)節(jié)氣候

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪一本著作主要是在調(diào)查的基礎(chǔ)上完成的( )

A. 賈思勰的《齊民要術(shù)》 B. 李時(shí)珍的《本草綱目》

C. 霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》 D. 宋金星的《天工開物》

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同步練習(xí)冊(cè)答案