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【題目】科學(xué)家對某一種蟹的體色深淺進行了研究,結(jié)果如圖所示。不同體色的蟹的數(shù)量不同,根據(jù)達爾文自然選擇學(xué)說,形成這種差別最可能的原因是( )
A. 中間體色是新形成的一種適應(yīng)性更強的性狀
B. 深體色和淺體色的個體繁殖能力弱
C. 深體色和淺體色的個體食物來源少
D. 中間體色與環(huán)境顏色相適應(yīng),不易被天敵發(fā)現(xiàn)
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【題目】下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答:
(1)A細胞經(jīng)過a過程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細胞群,則a過程為________。
(2)根據(jù)各種細胞的形態(tài)可以推測,B2屬于________組織。
(3)若C表示我們食用的玉米粒,在結(jié)構(gòu)層次上屬于________。
(4)從微觀到宏觀來描述,玉米與人體的結(jié)構(gòu)層次不同的是________。
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【題目】下圖是細胞的生命活動和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中a表示____________過程;b過程叫做細胞的___________,經(jīng)過b過程形成了________。圖D所示在結(jié)構(gòu)層次上叫做________.
(2)制作臨時裝片觀察圖中所示細胞時,需要滴加_________________,目的是保持細胞的原有形態(tài);染色所用的液體是________ 。
(3)如果目鏡上標有5×,物鏡上標有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是_____ 倍。
(4)要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降,應(yīng)旋轉(zhuǎn)的部位是[ ]______________;如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[ ④ ]遮光器和[ ]___________。若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]_______________。
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【題目】人類發(fā)育的起點是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天,組成胚胎的細胞尚未成熟,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同,其中每一個細胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類型的細胞。這類未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞,隨著胚胎的發(fā)育,多功能的干細胞進一步分裂、分化形成神經(jīng)細胞、肌肉細胞、肝臟細胞等人體所有類型的細胞。這些經(jīng)過分化后形成的成熟細胞,分別行使不同的功能,它們分工合作、各司其職,保證了人體的生命活動正常進行。很長一段時間里,人們普遍認為細胞分化的過程是單向、不可逆的,即分化成熟的細胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。
英國發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出假設(shè):成熟、已分化的細胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年,他用蛙做了細胞核移植實驗,實驗過程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過這個實驗及其后續(xù)的一系列細胞核移植實驗,證實了自己的假設(shè)。1997 年,通過“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利,進一步證明了約翰格登的假設(shè)。人們也將通過“核移植”技術(shù)進行繁殖的過程稱為“克隆”。
(1)圖1 中,A、B、C 過程主要是通過細胞的_____實現(xiàn)的。D、E 過程中,細胞的形態(tài)、_____、_____發(fā)生了變化,這一過程稱作細胞分化。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是:細胞→組織→_____ → _____個體。
(2)約翰格登的蛙細胞核移植實驗中得到的青蛙Ⅲ,更像青蛙Ⅱ,做出此判斷的依據(jù)是_____。
(3)此實驗結(jié)果說明: _____。
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【題目】下圖是一個典型的細菌結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題。
(1)在橫線上填出各個序號代表的名稱:
1_____,2_____,3_____,4_____,5_____,6_____。
(2)細菌細胞沒有成形的_____,只有_____
(3)細菌細胞中沒有_____,只能靠分解現(xiàn)成的有機物來維持生存,這種營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
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【題目】采集菜粉蝶的蟲卵,進行室內(nèi)培養(yǎng),觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型,進行探究實驗,探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學(xué)習行為。
此探究實驗應(yīng)分為以下步驟:
(1)提出問題。針對這一實驗,你提出的問題是:_____________________________________________?
(2)作出假設(shè)。你作出的假設(shè)是:_________________________________________________。
(3)制定計劃,實施計劃。
①在十字花科植物(如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等)葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片,帶回實驗室。
②如圖所示,將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中,每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片,將燒杯放置在溫暖的地方
③以上實驗的設(shè)計和實施過程中,要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除 __________的行為是從______________中相互學(xué)習得來的。實驗中設(shè)置了許多個燒杯(A、B、C、D),除葉片不同外,其他條件都 ____________,這是為了進行_________________。
(4)根據(jù)實驗回答以下問題。
①用長大的菜青蟲進行實驗行不行?為什么?____________________________
②用一只菜青蟲進行實驗行不行?為什么?_________________________
③本實驗的變量是 ______________________。
(5)分析結(jié)果:____________________________________________________。
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【題目】下列關(guān)于③過程的敘述,正確的是( )
A. ③的結(jié)果是形成組織
B. ③的結(jié)果是細胞數(shù)目增多
C. ③的結(jié)果直接形成各種器官
D. ③的結(jié)果是細胞的體積增大
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【題目】圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗圖。A瓶和B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì):接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是 _____瓶,而將瓶頸打斷后,不久肉湯也變質(zhì),原因是 _____________________________________。
(2)題中所述操作過程,實際上可以把它看成前后兩個實驗。這兩個實驗所控制的變量都是 ________________________________ 。
(3)巴斯德根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)提出了保存酒和牛奶的_________法,為當時法國的葡萄酒和牛奶的生產(chǎn)解決了重大難題。
(4)巴斯德在進行上述實驗之前就知道:一些當時很著名的科學(xué)家已認定細菌是自然發(fā)生的。但他還是設(shè)計了這一巧妙的實驗,得出了與這些科學(xué)家完全不同的認識。由此,你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)最重要的認識是__________________________________________________。
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【題目】如圖是一株綠色開花植物體(番茄)。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)構(gòu)成植物體的基本單位是_____。
(2)與植物的營養(yǎng)有關(guān)的器官是_____、_____和_____。與植物的生殖有關(guān)的器官是花、果實和_____。
(3)將番茄用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,這層皮屬于_____組織,表皮以內(nèi)含大量的養(yǎng)料,主要為_____組織,仔細觀察果肉內(nèi)含較多的絲狀物,這些絲狀物為_____組織。我們食用的果肉主要屬于_____。
(4)與動物體相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有_____。
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【題目】如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,請回答有關(guān)問題。
(1)請寫出圖中標號所代表的名稱。
A_____,B_____,D_____。
(2)E的作用是_____。
(3)運動時用力過猛或不慎摔倒,有可能A從D中滑脫出來,這種現(xiàn)象叫_____。
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