科目: 來源:2010-2011學(xué)年江西省萍鄉(xiāng)四中七年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題
這是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經(jīng)看不清楚(題目中畫橫線出),請你將它補(bǔ)充完整,并回答他所提出的問題。
實驗報告
實驗內(nèi)容:光對鼠婦生活的影響
設(shè)計方案:
1).材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊。
2).實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上厚紙板。這樣,在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境。
3).方法步驟:
1.將20只鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央應(yīng)該放入數(shù)量 ______ 的鼠婦,靜置2分鐘(min)。
2.每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次。
4).實驗記錄:不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
明亮 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
黑暗 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 18 | 19 | 18 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江西省撫州市教研室八年級上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
(6分)某生物小組準(zhǔn)備探究“魚鰭在游泳中的作用”,甲、乙、丙、丁四個同學(xué)一人一個意見,請你分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理:
(1)甲提出的方法在科學(xué)研究中叫做 。
(2)丙的觀點說明每組對照實驗應(yīng)探究___ 種條件對研究對象的影響。
(3)丁的實驗方案中,B處理探究___ _在游泳中的作用。
(4)假設(shè)魚主要靠尾鰭控制運(yùn)動方向。請你設(shè)計一組對照實驗驗證:
將魚分成兩組,實驗組的處理:__ __,對照組的處理:__ __。預(yù)計實驗結(jié)果是:__ __組的魚不能正常轉(zhuǎn)彎。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西灌陽縣八年級上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型:探究題
(10分)請根據(jù)以下材料,完成有關(guān)的探究實驗:
資料一:繁殖期間的雄性三刺魚腹部會變成紅色,相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的搏斗.
資料二:身穿紅色衣服的人經(jīng)過魚缸時,魚缸中腹部變紅的三刺魚會出現(xiàn)攻擊行為,而對穿非紅色衣服的人無反應(yīng).
為了探究引發(fā)繁殖季節(jié)的雄性三刺魚發(fā)生攻擊行為的誘因,生物實驗小組將自制的4種模型分別投入到4個魚缸中(內(nèi)有大小基本相同的繁殖期間的雄性三刺魚各1條),觀察三刺魚的反應(yīng)情況。模型形狀與顏色和三刺魚的反應(yīng)情況見下表:
魚缸 | 模型 | 三刺魚的反應(yīng) |
1號 | 三刺魚外形,腹部灰褐色 | 無反應(yīng) |
2號 | 三刺魚外形,腹部紅色 | 有攻擊行為 |
3號 | 鯧魚外形,腹部灰褐色 | 無反應(yīng) |
4號 | 鯧魚外形,腹部紅色 | 有攻擊行為 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣西灌陽縣七年級上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型:探究題
某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)校的小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園內(nèi),開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。他們選取了長勢和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙,分別放置地溫室內(nèi)進(jìn)行無土栽培(培養(yǎng)條件見下表)。在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下,培養(yǎng)一段時間后,三株玉米苗的長勢和重量都發(fā)生了一定的變化。結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
玉米苗 | 溫室CO2濃度 | 培養(yǎng)液 |
甲 | 0.6% | 土壤浸出液 |
乙 | 0.03% | 土壤浸出液 |
丙 | 0.06% | 蒸餾水 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年福建省武夷山市七年級上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟如下,請分析回答:
①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶內(nèi)密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6—7小時,B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物 。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組 實驗,其變量是 。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含 (氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的 作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的 。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,
這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是 ,還說明光合作用的條件需要 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟市張橋中學(xué)七年級第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
(7分)某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下,請分析回答:
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時;
②將葉片B用透明塑料袋包扎(如圖所示),塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉(氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳);
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B;
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗;
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液。
(1)步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的 運(yùn)走耗盡。
(2)葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?u> 色,非綠色部分變?yōu)樽攸S色,說明綠色部分進(jìn)行了光合作用,產(chǎn)物是 ,該實驗的變量是有無 ,綠色部分與非綠色部分形成了 實驗。
(3)葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán),是因為缺少光合作用所需的原料 。
(4)步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省常熟市張橋中學(xué)七年級第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
(8分)右圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(示例【④】 鏡筒 )
(1)對光時,要轉(zhuǎn)動【 】 ,使低倍物鏡正對通光孔,再轉(zhuǎn)動【 】 選擇一個合適的光圈正對通光孔,用左眼注視目鏡內(nèi),并轉(zhuǎn)動【 】 ,直到看到一明亮的視野。
(2)觀察時,將玻片用壓片夾固定后,首先要從 面看著【 】 ,然后轉(zhuǎn)動【 】 ,使鏡筒慢慢下降,直至物鏡接近玻片為止。
(3)如果在視野中已經(jīng)找到觀察物,為使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的【 】 。如果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把玻片向 移動,使物像位于視野中央。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江西婺源八年級上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
(8分)生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究
探究目的:初步學(xué)會觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。
實驗材料:
帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。
實驗裝置如圖8所示(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩住)。
請回答: (1)針對“光對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?” 這個問題,請你作出假設(shè): 。
(2)對(1)所提出的問題,應(yīng)選擇 瓶與B瓶進(jìn)行對照實驗。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動一般是從生產(chǎn)者固定______________開始的。
(4)在A、B、C三個生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時間最長的應(yīng)該是 瓶。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
(8分) 閱讀以下實驗探究過程:
① 用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。
② 換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。
③ 接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。
④ 再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。
⑤ 改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥ 最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。
回答問題:
⑴ 實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,這是 行為。
⑵實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是 行為。
⑶ 實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力 。
⑷實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的 行為。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年云南省昆明三中、滇池中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:探究題
種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下面是某興趣小組為探究“光對種子萌發(fā)的影響”。設(shè)計了如下實驗,請你補(bǔ)充完整并預(yù)測可能的實驗結(jié)果。
[實驗材料]若干飽滿非休眠期的 種子以及必須的實驗用具。
[方法步驟]①取兩只大小相同的玻璃瓶,標(biāo)為甲和乙;(設(shè)定甲、乙兩瓶的目的是 )
②在兩瓶中分別放入適量的水和 的種子;
③ 。
[結(jié)果預(yù)測] ;
[結(jié)論] 。
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