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科目: 來源:2012-2013學年遼寧大石橋水源二中初一上學期階段檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

親愛的同學們:
像春天萬物復蘇,像船舶揚帆起航……青春是人生起點上的一支動聽的生命交響曲,是少男少女合唱共鳴的激越旋律;青春是一條開滿鮮花、泥濘的小路,幼稚的孩童從這里走出,成為未來世界的強者和棟梁;青春是一池清澈見底的湖水,它與江河相通,與海洋相連,它是生命不盡的源泉,它使人類的興旺永遠永遠!
這就是青春!你青春的旅程,就從這里開始!
從本學期開始,你的課程表上多了一門嶄新的課程——生物學。下面請你就現(xiàn)有知識談談你對生物學的看法和你的打算。(5分)

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科目: 來源:2012-2013學年遼寧大石橋水源二中初一上學期階段檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

右圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解,請據(jù)圖回答:(15分)

(1)圖中屬于生產者的是:___  _            __;屬于消費者是:__                ____。
(2)從總體上看植物的數(shù)量總是比食草動物      ,食草動物的數(shù)量總比肉食動物     
(3)從圖中可以看出,生產者與消費者之間的關系是         關系。這樣就形成了         。本
圖中有    條食物鏈,它們相互關聯(lián),形成       。此圖中最長的一條食物鏈可表
示為:                                                                       
(4)如果大量捕殺青蛙,那么在短時間內蜘蛛會       ,食草昆蟲會       ,蛇會        。
(5)圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少         部分和           部分。
(6)如果有毒物質DDT污染了草,那么積累有毒物質DDT最多的生物是      

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科目: 來源:2012-2013學年遼寧大石橋水源二中初一上學期階段檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(5分)俗話說“螳螂捕蟑,黃雀在后”。它描繪了一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖,請據(jù)圖回答:

(1)生產者是___  ____;細菌在生態(tài)系統(tǒng)中是____  ___。
(2)黃雀與螳螂的關系是_______關系。
(3)消費者與生產者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形成了食物鏈。那么右圖中有_____條食物鏈,可表示為:_____________                           ________

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科目: 來源:2011-2012學年廣東揭陽真理中學第一學期初二生物期終質檢試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網,請回答下列問題:(6分)

(1)在一定的自然區(qū)域內,各種生物之間有復雜的        的關系,這種營養(yǎng)聯(lián)系形成了食物鏈。
(2)該食物網中有    條食物鏈,其中最長的食物鏈是        
(3)在該食物網中     是消費者,它直接或間接以      為食。

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科目: 來源:2011-2012學年廣東揭陽真理中學第一學期初二生物期終質檢試卷(帶解析) 題型:綜合題

某生物興趣小組的同學開展研究性學習,在社區(qū)內對居民眼皮的性狀進行了調查,其結果如表2所示。
表2:人類眼皮性狀遺傳調查

組 別
家庭數(shù)目
 父母性狀
子女性狀

50 
單眼皮
單眼皮
單眼皮  

50 
雙眼皮 
單眼皮
雙眼皮、單眼皮

50
雙眼皮
雙眼皮
雙眼皮、單眼皮
  請分析回答:(7分)
(1)單、雙眼皮的性狀由基因控制,基因是具有特定遺傳效應的      片段。
(2)單眼皮和雙眼皮是人類同一性狀的不同表現(xiàn)類型,這在遺傳學上稱為     。
(3)如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示。在第②組中,某一家庭生了一個單眼皮的孩子,則雙親的基因型是   ,如果他們再生一個小孩是雙眼皮的可能性約;雙親控制性狀的基因是以   為“橋梁”傳遞給子女的。
(4)假如第①組某一家庭的母親,通過手術變成雙眼皮,她的雙眼皮性狀遺傳給后代的概率是     ,其原因是她體內的遺傳物質      改變。

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科目: 來源:2011-2012學年廣東揭陽真理中學第一學期初二生物期終質檢試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖是女性生殖系統(tǒng)示意圖,請回答下列問題:(14分)

(1)女性的主要性器官是,能夠產生    。
(2)精子與卵細胞結合成受精卵的場所是  ;胚胎發(fā)育的場所是  ;發(fā)育時所需養(yǎng)料和氧通過   從母體獲得
(3)你在母體內發(fā)育的時間一般為     
⑷實施計劃生育的目的是要       、         ,具體要求是         、    、    
(5)成熟后的胚胎從母體的      排出的過程叫分娩。

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科目: 來源:2011-2012學年廣東揭陽真理中學第一學期初二生物期終質檢試卷(帶解析) 題型:綜合題

在生物圈中營腐生生活的微生物屬于   ;營寄生生活的微生物屬于    ;能自己制造有機物的微生物屬于     。

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科目: 來源:2012年人教版初中生物七年級上3.2.3開花和結果練習卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖是桃花的結構示意圖。
 
(1)圖中____構成雌蕊;花粉在____中。
(2)此桃花授粉后,____能發(fā)育成種子;____被害蟲吃掉后將不能結出果實。
(3)某種桃的果實個大、味甜,要保持這一優(yōu)良特性,在生產實踐中一般都采用____的繁殖方法。
(4)桃花的花瓣有5枚,這是由____控制的。

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科目: 來源:2012年人教版初中生物七年級上3.2.3開花和結果練習卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖分析作答:

(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過程是_____________;
(2)圖中的[4]是由[2]中的   __     發(fā)育來的,圖中的[6]是由[4]中的__________發(fā)育來的;
(3)圖中[5]在最初形成時消耗的營養(yǎng)物質主要來自于      。

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科目: 來源:2012年人教版初中生物七年級上3.1.2種子植物練習卷(帶解析) 題型:綜合題

根據(jù)大豆種子的部分結構示意圖,回答下列問題。  

(1)標號       所示部分既是大豆種子的主要部分,又是新植物體的幼體。
(2)豆芽菜可供食用部分主要由圖中標號      所示部分發(fā)育而來。
(3)大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比,大豆種子中沒有     
(4)大豆種子萌發(fā)時,④主要起                 作用。
(5)滿足種子萌發(fā)的自身條件且溫度適宜時,將大豆種子浸泡在水中,種子仍不能萌發(fā),這是因為缺乏種子萌發(fā)所需要的        

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