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科目: 來(lái)源:同步題 題型:填空題

組成生物體的各種物質(zhì)來(lái)自于___________。

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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

生態(tài)系統(tǒng)中能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)光。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后,一般不會(huì)威脅到人類自身。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

生物圈中的各生態(tài)系統(tǒng)之間往往是相互聯(lián)系、相互影響的。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:判斷題

某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的水受到污染,對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)沒有什么影響。
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科目: 來(lái)源:同步題 題型:填空題

小華同學(xué)說:“爺爺講在他小時(shí)候,村邊的小河里有許多魚、蝦,稻田中有不少黃鱔和泥鰍,F(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。”這是什么原因呢?    
(1)請(qǐng)對(duì)上述情況做出假設(shè):____________________________。
(2)你做這種假設(shè)的依據(jù)是:___________________________。

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科目: 來(lái)源:山東省期中題 題型:填空題

古書《說苑.正諫》中有這樣一段記載:“園中有樹,其上有蟬,蟬高居悲嗚,飲露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蟬,而不知黃雀在其傍也;……”這是比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言,但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容。請(qǐng)回答:
(1)這段話說出了生物界中的吃與被吃的關(guān)系,這種關(guān)系可用食物鏈來(lái)表示__________,其中螳螂是__________級(jí)消費(fèi)者,位于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)你認(rèn)為這條食物鏈會(huì)存在于__________生態(tài)系統(tǒng)中。
(3)其中樹是生態(tài)系統(tǒng)中的__________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物的來(lái)源分別是__________和__________。

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科目: 來(lái)源:山東省期中題 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。下列各項(xiàng)中敘述不正確的是
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A.①表示動(dòng)物體內(nèi)能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示動(dòng)物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用

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科目: 來(lái)源:四川省期中題 題型:填空題

生態(tài)系統(tǒng)的組成的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中起著非常重要的作用。為驗(yàn)證它們的重要性,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn): ①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的水,同時(shí)在C、D加入等量的河泥;②向B、C、D錐形瓶中加入等量的金魚藻;③向四個(gè)錐形瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的金魚各一條,用軟木塞塞緊;④把A、B、C錐形瓶置于陽(yáng)光下,D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
椐上述實(shí)驗(yàn)回答:
(1)比較A、B、C可知,它們具有相同的非生物因素是________________。
(2)由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,金魚藻的作用是________________________。
(3)通過_________兩個(gè)錐形瓶實(shí)驗(yàn)的比較,可以說明金魚藻的光合作用需要光。
(4)C、D均加入等量的河泥,河泥的作用是_____________________。
(5)C裝置中的金魚存活時(shí)間最長(zhǎng)的原因是_____________________。

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科目: 來(lái)源:北京市期末題 題型:判斷題

有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)、傳遞。
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同步練習(xí)冊(cè)答案