【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx﹣2與y軸的交點為A,拋物線的頂點為B(1,﹣3).
(1)求出拋物線的解析式;
(2)點P為x軸上一點,當三角形PAB的周長最小時,求出點P的坐標;
(3)水平移動拋物線,新拋物線的頂點為C,兩拋物線的交點為D,當O,C,D在一條直線上時,請直接寫出平移的距離.
【答案】(1) y=(x﹣1)2﹣3=x2﹣2x﹣2 (2) P(,0) (3) 平移距離為2或3
【解析】
(1)根據(jù)題意可得點A的坐標為(0,﹣2),根據(jù)頂點坐標為(1,﹣3),可得設拋物線解析式y=a(x﹣1)2﹣3把A點的坐標代入求得a值,即可得拋物線的解析式;(2)當PA+PB最小時,△ABP的周長最小,作A點關于x軸的對稱點A'(0,2),連接A'B,用待定系數(shù)法求得直線A'B的解析式,直線A'B與x軸的交點坐標即為點P的坐標;(3)設拋物線向右平移m個單位,得到新的拋物線的頂點C(1+m,-3),由此可得新拋物線的解析式,把兩個拋物線的解析式聯(lián)立組成方程組,解方程組求得點D的坐標,再求得直線OC的解析式,因O、C、D三點共線,可得以m為未知數(shù)的方程,解方程求得m的值即可.
(1)根據(jù)題意得:A(0,﹣2),
設拋物線解析式y=a(x﹣1)2﹣3過點A(0,﹣2),
∴﹣2=a﹣3,
∴a=1,
∴拋物線解析式y=(x﹣1)2﹣3=x2﹣2x﹣2;
(2)∵A(0,﹣2),B(1,﹣3),
∴AB=,
∵△ABP的周長=PA+PB+AB=PA+PB+,
∴當PA+PB最小時,△ABP的周長最小;
作A點關于x軸的對稱點A'(0,2),連接A'B,
設直線A'B解析式y=kx+b,
根據(jù)題意得:,
解得:k=﹣5,b=2
∴直線A'B的解析式y=﹣5x+2;
當y=0時,x=,
∴P(,0);
(3)設向右平移m個單位長度,則所得新的拋物線的頂點C(1+m,-3),
∴平移后拋物線解析式y=(x﹣1﹣m)2﹣3,
∴C(1+m,﹣3),
∴根據(jù)題意可得,
∴,
∴D(1+,);
∵C(1+m,﹣3,),O(0,0),
∴直線CO解析式y=x,
∵O,C,D三點共線,
∴=,
解得:m1=0(不合題意舍去),m2=﹣3,m3=2;
∴向右平移2個單位長度,或向左平移3個單位長度,O,C,D三點共線.
∴平移距離為2或3.
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【題目】數(shù)學課上,張老師舉了下面的例題:
例1 等腰三角形ABC中,∠A=110°,求∠B的度數(shù).
例2 等腰三角形ABC中,∠A=40°,求∠B的度數(shù).
張老師啟發(fā)同學們進行變式,小敏編了如下一題:
變式 等腰三角形ABC中,∠A=80°,求∠B的度數(shù).
(1)請你解答以上的變式題.
(2)解(1)后,小敏發(fā)現(xiàn),∠A的度數(shù)不同,得到∠B的度數(shù)的個數(shù)也可能不同,如果在等腰三角形ABC中,設∠A=x°,當∠B有三個不同的度數(shù)時,請你探索x的取值范圍.
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【題目】如圖,兩地相距30千米,甲騎自行車從地出發(fā)前往地,乙在甲出發(fā)1小時后騎摩托車從地前往地,圖中的線段和線段分別反映了甲和乙所行使的路程(千米)與行使時間(小時)的函數(shù)關系。
請根據(jù)圖像所提供的信息回答問題:
(1)乙騎摩托車的速度是每小時20 千米;
(2)兩人的相遇地點與B地之間的距離是 千米;
(3)求出甲所行使的路程(千米)與行使時間(小時)的函數(shù)關系式,并寫出的取值范圍。
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【題目】(題文)某數(shù)學興趣小組想測量商丘電視臺電視塔的高度,如圖,該小組在商丘電視塔BC前一座樓房樓頂A處所觀測到電視塔最高點B的仰角為65°,電視塔最低點C的仰角為30°,樓頂A與電視塔的水平距離AD為90米,求商丘電視塔BC的高度.(結果精確到1米,參考數(shù)據(jù)≈1.41,≈1.73,sin65°≈0.91,cos65°≈0.42,tan65°≈2.14)
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【題目】數(shù)學課上張老師將課本44頁第4題進行了改編,圖形不變.請你完成下問題.
(1)如圖1,∠ACB=∠ADB,BC=BD,求證:△ABC≌△ABD.
(2)如圖2,∠CAB=∠DAB,BC=BD,求證:△ABC≌△ABD.
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【題目】為使中華傳統(tǒng)文化教育更具有實效性,軍寧中學開展以“我最喜愛的傳統(tǒng)文化種類”為主題的調查活動,圍繞“在詩詞、國畫、對聯(lián)、書法、戲曲五種傳統(tǒng)文化中,你最喜愛哪一種?(必選且只選一種)”的問題,在全校范圍內隨機抽取部分學生進行問卷調查,將調查結果整理后繪制成如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題:
(1)本次調查共抽取了多少名學生?
(2)通過計算補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若軍寧中學共有960名學生,請你估計該中學最喜愛國畫的學生有多少名?
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【題目】如圖①,已知直線y=-2x+4與x軸、y軸分別交于點A、C,以OA、OC為邊在第一象限內作長方形OABC.
(1)求點A、C的坐標;
(2)將△ABC對折,使得點A的與點C重合,折痕交AB于點D,求直線CD的解析式(圖②);
(3)在坐標平面內,是否存在點P(除點B外),使得△APC與△ABC全等?若存在,請直接寫出所有符合條件的點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】某學校為了解該校七年級學生的身高情況,抽樣調查了部分同學身高,將所得數(shù)據(jù)處理后,制成扇形統(tǒng)計圖和頻數(shù)分布直方圖(部分)如下(每組只含最低值不含最高值,身高單位:cm,測量時精確到1cm):
(1)請根據(jù)所提供的信息補全頻數(shù)分布直方圖;
(2)樣本的中位數(shù)落在 (身高值)段中;
(3)如果該校七年級共有500名學生,那么估計全校身高在160cm或160cm以上的七年級學生有 人;
(4)如果上述七年級樣本的平均數(shù)為157cm,方差為0.8;該校八年級學生身高的平均數(shù)為159cm,方差為0.6,那么 學生的身高比較整齊.(填“七年級”或“八年級”)
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【題目】閱讀下面材料,并解答下列問題:
在形如ab=N的式子中,我們已經(jīng)研究過兩種情況:
①已知a和b,求N,這是乘方運算;
②已知b和N,求a,這是開方運算.
現(xiàn)在我們研究第三種情況:已知a和N,求b,我們把這種運算叫作對數(shù)運算.
定義:如果ab=N(a>0.a≠1,N>0),則b叫作以a為底的N的對數(shù),記作b=logaN.
例如:因為23=8,所以log28=3;因為,所以.
(1)根據(jù)定義計算:
①log381= ; ②log33= ;
③log31= ; ④如果logx16=4,那么x= .
(2)設ax=M,ay=N,則logaN=y(a>0,a≠1,M、N均為正數(shù)).用logaM,logaN的代數(shù)式分別表示logaMN及,并說明理由.
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