寫出下列命題的條件和結(jié)論,并指出它是真命題還是假命題:
(1)有一個(gè)角是60°的等腰三角形是等邊三角形;
(2)等腰三角形底邊上的高和底邊上的中線、頂角的平分線互相重合.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上2.1圖形的軸對(duì)稱(解析版) 題型:選擇題
如圖,已知DE是直角梯形ABCD的高,將△ADE沿DE翻折,腰AD恰好經(jīng)過腰BC的中點(diǎn),則AE:BE等于( )
A.2:1 B.1:2 C.3:2 D.2:3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上1.3證明1(解析版) 題型:?????
A、B、C、D四個(gè)孩子踢球時(shí)打碎了玻璃窗,A說:“是C或D打碎的.”B說:“是D打碎的.”C說:“我沒有打破玻璃窗.”D說:“不是我打破的”他們中只有一個(gè)人說了謊話,請(qǐng)問打碎玻璃窗的是( )
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上1.3證明1(解析版) 題型:?????
圖中小圓圈表示網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn),結(jié)點(diǎn)之間的連接表示它們有網(wǎng)線相連,相連標(biāo)注的數(shù)字表示該段網(wǎng)線單位時(shí)間內(nèi)可以通過的最大信息量.現(xiàn)從結(jié)點(diǎn)A向結(jié)點(diǎn)B傳遞信息,若信息可以分開沿不同路線同時(shí)傳遞,則單位時(shí)間內(nèi)傳遞的最大信息量為( )
A.11 B.10 C.8 D.7
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上1.2定義與命題2(解析版) 題型:解答題
用幾何符號(hào)語(yǔ)言表示“互為鄰補(bǔ)角的平分線互相垂直”的題設(shè)與結(jié)論,并畫出圖形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上1.2定義與命題2(解析版) 題型:填空題
舉一個(gè)可以用來(lái)證明命題“若a•b>0,則a>0,b>0”是假命題的反例是a= ,b= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上1.2定義與命題2(解析版) 題型:填空題
命題“等腰三角形底邊中線上任意一點(diǎn)到兩腰的距離相等”是 命題(填“真”、“假”).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)八年級(jí)上1.2定義與命題1(解析版) 題型:?????
(2006•成都二模)下列命題中真命題的是( )
A.有一組鄰邊相等的四邊形是菱形 B.對(duì)角線相等的四邊形是矩形
C.有一個(gè)角是直角的菱形是正方形 D.有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2015年課時(shí)同步練習(xí)(浙教版)七年級(jí)上3.4實(shí)數(shù)的運(yùn)算2(解析版) 題型:填空題
張三同學(xué)非常喜歡劉謙的魔術(shù),所以也學(xué)劉謙發(fā)明了一個(gè)魔術(shù)盒,當(dāng)把任一個(gè)非負(fù)實(shí)數(shù)對(duì)(a,b)放入其中時(shí),會(huì)得到一個(gè)新的實(shí)數(shù):+﹣1,例如:把(1,2)放入其中,就會(huì)得到+﹣1=2,現(xiàn)將實(shí)數(shù)對(duì)(m,16)放入其中,得到實(shí)數(shù)5,那么m的值是 .
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