【題目】某中學(xué)舉行“中國夢·校園好聲音”歌手大賽,高、初中根據(jù)初賽成績各選出5名選手組成初中代表隊和高中代表隊參加學(xué)校決賽,兩個隊各選出的5名選手的決賽成績(滿分100)如下圖所示:
根據(jù)圖示信息,整理分析數(shù)據(jù)如下表:
平均數(shù)(分) | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) | |
初中部 | 85 | ||
高中部 | 85 | 100 |
(說明:圖中虛線部分的間隔距離均相等)
(1)求出表格中的值;
(2)結(jié)合兩隊成績的平均數(shù)和中位數(shù),分析哪個隊的決賽成績較好;
(3)計算兩隊決賽成績的方差,并判斷哪一個代表隊選手成績較為穩(wěn)定.
【答案】(1)a=85,b=80,c=85;(2)初中部成績較好;(3)初中代表隊的方差為70,高中代表隊的方差為160,初中代表隊選手成績較為穩(wěn)定
【解析】
(1)直接利用中位數(shù)、平均數(shù)、眾數(shù)的定義分別分析求出答案;
(2)利用平均數(shù)以及中位數(shù)的定義分析得出答案;
(3)利用方差的定義得出答案.
解:(1)填表:
平均數(shù)(分) | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) | |
初中部 | 85 | 85 | 85 |
高中部 | 85 | 80 | 100 |
(2)初中部成績較好,因為兩個隊的平均數(shù)都相同,初中部的中位數(shù)高,所以在平均數(shù)相同的情況下中位數(shù)高的初中部成績較好.
(3)∵,
,
∴s12<s22,因此初中代表隊選手成績較為穩(wěn)定.
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【題目】如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx的圖象與正比例函數(shù)y=kx的圖象相交于點A(3,2),有下面四個結(jié)論:①ab>0;②a﹣b>﹣;③sinα=;④不等式kx≤ax2+bx的解集是0≤x≤3.其中正確的是( )
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
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【題目】快車與慢車分別從甲、乙兩地同時相向出發(fā),勻速而行,快車到達(dá)乙地后停留,然后原路按原速返回,此時,快車比慢車晚到達(dá)甲地,快、慢兩車距各自出發(fā)地的路程與所用的時的關(guān)系如圖所示.
(1)甲、乙兩地之間的路程為____________.
(2)求的函數(shù)解析式,并寫出的取值范圍.
(3)當(dāng)快、慢兩車相距時,求的值.
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【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,AD平分∠BAC,DE⊥AB于E.
(1)若∠BAC=50°,求∠EDA的度數(shù);
(2)求證:直線AD是線段CE的垂直平分線.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=90°,AB=6cm,AD=24cm,BC與CD的長度之和為34cm,其中C是直線l上的一個動點,請你探究當(dāng)C離點B有多遠(yuǎn)時,△ACD是以DC為斜邊的直角三角形.
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【題目】為了進(jìn)一步了解某校初中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,對八年級的部分學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)監(jiān)測,同時統(tǒng)計了每個人的得分(假設(shè)這個得分為,滿分為50分).體質(zhì)檢測的成績分為四個等級:優(yōu)秀、良好、合格、不合格.根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了下列兩福不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息回答以下問題:
(1)補全上面的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖;
(2)被測試的部分八年級學(xué)生的體質(zhì)測試成績的中位數(shù)落在 等級:
(3)若該校八年級有1400名學(xué)生,估計該校八年級體質(zhì)為“不合格”的學(xué)生約有多少人?
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【題目】在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中,△OA1B1是邊長為2的等邊三角形,作△B2A2B1與△OA1B1關(guān)于點B1成中心對稱,再作△B2A3B3與△B2A2B1關(guān)于點B2成中心對稱,如此作下去,則△B2nA2n+1B2n+1(n是正整數(shù))的頂點A2n+1的坐標(biāo)是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,以的邊為直徑畫,交于點,半徑,連接,,,設(shè)交于點,若.
(1)求證:是的切線;
(2)若,求圖中陰影部分的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(閱讀理解)利用完全平方公式,可以將多項式變形為的形式,我們把這樣的變形方法叫做多項式的配方法.運用多項式的配方法及平方差公式能對一些多項式進(jìn)行分解因式.
例如:
(問題解決)根據(jù)以上材料,解答下列問題:
(1)用多項式的配方法將多項式化成的形式;
(2)用多項式的配方法及平方差公式對多項式進(jìn)行分解因式;
(3)求證:不論,取任何實數(shù),多項式的值總為正數(shù).
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