【題目】如圖:在△ABC中,∠C=90°,AC=BC,過點C在△ABC外作直線MN,AM⊥MN于M,BN⊥MN于N.
(1)MN=AM+BN成立嗎?為什么?
(2)若過點C在△ABC內作直線MN,AM⊥MN于M,BN⊥MN于N,則AM、BN與MN之間有什么關系?請說明理由.
【答案】(1)MN=AM+BN成立,理由見解析;(2)MN=BNAM,理由見解析.
【解析】
(1)利用同角的余角相等證明∠MAC=∠NCB,由∠AMC=∠CNB=90°,AC=BC,可證△AMC≌△CNB,從而有AM=CN,MC=BN,即可得出結論;
(2)類似于(1)的方法,證明△AMC≌△CNB,從而有AM=CN,MC=BN,可推出AM、BN與MN之間的數量關系.
解:(1)MN=AM+BN成立;
理由:∵AM⊥MN,BN⊥MN,
∴∠AMC=∠CNB=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠MAC+∠ACM=90°,∠NCB+∠ACM=90°,
∴∠MAC=∠NCB,
在△AMC和△CNB中,,
∴△AMC≌△CNB(AAS),
∴AM=CN,MC=BN,
∵MN=CN+MC,
∴MN=AM+BN;
(2)MN=BNAM.
理由:∵AM⊥MN,BN⊥MN,
∴∠AMC=∠CNB=90°,
∵∠ACB=90°,
∴∠MAC+∠ACM=90°,∠NCB+∠ACM=90°,
∴∠MAC=∠NCB,
在△AMC和△CNB中,,
∴△AMC≌△CNB(AAS),
∴AM=CN,MC=BN,
∵MN=MCCN,
∴MN=BNAM.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一名足球守門員練習折返跑,從球門的位置出發(fā),向前記作正數,返回記作負數,他的記錄如下(單位:米):
+6 | - 5 | +9 | - 10 | +13 | - 9 | - 4. |
(1)守門員是否回到了原來的位置?
(2)守門員離開球門的位置最遠是多少?
(3)守門員一共走了多少路程?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,雙邊直尺有兩條平行的邊,但是沒有刻度,可以用來畫等距平行線:
我們也可用工具自制(如圖):
下面是小My同學設計的“過直線外一點作這條直線的平行線”的雙邊直尺作圖過程.
(1)根據小My同學的作圖過程,請證明O為PH中點.
(2)根據小My同學的作圖過程,請證明PQ∥l.
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O交BC于點D,過點D作DE⊥AC于點E.
(1)求證:DE是⊙O的切線.
(2)若∠B=30°,AB=8,求DE的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某市制米廠接到加工大米任務,要求5天內加工完220噸大米,制米廠安排甲、乙兩車間共同完成加工任務,乙車間加工中途停工一段時間維修設備,然后改變加工效率繼續(xù)加工,直到與甲車間同時完成加工任務為止.設甲、乙兩車間各自加工大米數量y(噸)與甲車間加工時間s(天)之間的關系如圖(1)所示;未加工大米w(噸)與甲加工時間x(天)之間的關系如圖(2)所示,請結合圖象回答下列問題:
(1)甲車間每天加工大米 噸,a= .
(2)求乙車間維修設備后,乙車間加工大米數量y(噸)與x(天)之間函數關系式.
(3)若55噸大米恰好裝滿一節(jié)車廂,那么加工多長時間裝滿第一節(jié)車廂?再加工多長時間恰好裝滿第二節(jié)車廂?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,矩形的頂點A、C分別在、的正半軸上,反比例函數()與矩形的邊AB、BC交于點D、E.
(1)若,則的面積為_________;
(2)若D為AB邊中點.
①求證:E為BC邊中點;
②若的面積為4,求的值.
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【題目】如圖,三角形ABC中,AC=BC,D是BC上的一點,連接AD,DF平分∠ADC交∠ACB的外角∠ACE的平分線于F.
(1)求證:CF∥AB;
(2)若∠DAC=40°,求∠DFC的度數.
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