【題目】已知⊙O的半徑為5cm，圓心O到直線的距離為6cm，則直線與⊙O的位置關(guān)系是_____．

【答案】相離．

【解析】

設(shè)圓的半徑為r，圓心到直線的距離為d，當(dāng)d<r時(shí)，直線和圓相交；當(dāng)d=r時(shí)，直線和圓相切；當(dāng)d>r時(shí)，直線和圓相離，因?yàn)?/span>6>5，所以直線與圓相離.

根據(jù)圓心到直線的距離是6大于圓的半徑5，則直線和圓相離．

故答案為：相離．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們常用到 “分類討論”的數(shù)學(xué)思想，下面是運(yùn)用分類討論的數(shù)學(xué)思想解決問題的過程，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，并解答問題.

【提出問題】三個(gè)有理數(shù)滿足，求的值.

【解決問題】

解:由題意，得三個(gè)有理數(shù)都為正數(shù)或其中一個(gè)為正數(shù)，另兩個(gè)為負(fù)數(shù).

①都是正數(shù)，即時(shí)，則;

②當(dāng)中有一個(gè)為正數(shù)，另兩個(gè)為負(fù)數(shù)時(shí)，不妨設(shè)，則.

綜上所述， 值為3或-1.

【探究】請(qǐng)根據(jù)上面的解題思路解答下面的問題:

(1)三個(gè)有理數(shù)滿足，求的值;

(2)若為三個(gè)不為0的有理數(shù)，且，求的值

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，有一個(gè)正方體紙盒，在它的三個(gè)側(cè)面分別畫有三角形、正方形和圓，現(xiàn)用一把剪刀沿著它的棱剪開成一個(gè)平面圖形，則展開圖可以是（ ）

A. （A） B. （B） C. （C） D. （D）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】觀察下列關(guān)于x的單項(xiàng)式，探究其規(guī)律：
x，3x2 ， 5x3 ， 7x4 ， 9x5 ， 11x6 ， …
按照上述規(guī)律，第2015個(gè)單項(xiàng)式是（ ）
A.2015x2015
B.4029x2014
C.4029x2015
D.4031x2015

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，拋物線與x軸交于A，B兩點(diǎn)（點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)），與y軸交于點(diǎn)C，連接BC，過點(diǎn)A作AD//BC交y軸于點(diǎn)D.

（1）求平行線AD、BC之間的距離；

（2）如圖1，點(diǎn)P為線段BC上方拋物線上的一動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)△PCB的面積最大時(shí)，Q從點(diǎn)P出發(fā)，先沿適當(dāng)?shù)穆窂竭\(yùn)動(dòng)到直線BC上點(diǎn)M處，再沿垂直于直線BC的方向運(yùn)動(dòng)到直線AD上的點(diǎn)N處，最后沿適當(dāng)?shù)穆窂竭\(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B處停止．當(dāng)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)路徑最短時(shí)，求點(diǎn)M的坐標(biāo)及點(diǎn)Q經(jīng)過的最短路徑的長；

（3）如圖2，將拋物線以每秒個(gè)單位長度的速度沿射線AD方向平移，拋物線上的點(diǎn)A、C平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)分別記作，當(dāng)是以為底邊的等腰三角形時(shí)，將等腰繞點(diǎn)D逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周，記旋轉(zhuǎn)中的為，若直線與y軸交于點(diǎn)K，直線與直線AD交于點(diǎn)I，當(dāng)是以KI為底邊的等腰三角形時(shí)，求出的值.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】分解因式：4x2﹣4xy+y2= ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】運(yùn)用乘法公式計(jì)算（x+3）2的結(jié)果是（ ）
A.x2+9
B.x2﹣6x+9
C.x2+6x+9
D.x2+3x+9

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列幾何體的主視圖是軸對(duì)稱圖形，但不是中心對(duì)稱圖形的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知a＝255，b＝344，c＝433，則a、b、c的大小關(guān)系為（ ）

A. a＞b＞cB. a＞c＞bC. b＞c＞aD. b＞a＞c

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