分析 (1)音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動的頻率決定,物體振動越快,音調(diào)就越高,物體振動越慢,音調(diào)就越低;
人能感受到的聲音頻率有一定的范圍.大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz.
(2)響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動的振幅決定,振幅越大,響度越大;
在研究一個(gè)量與多個(gè)變量的關(guān)系時(shí),我們常采用控制變量法.
解答 解:(1)當(dāng)尺子伸出桌面的長度越長時(shí),振動越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;當(dāng)尺子伸出桌面的長度越短時(shí),振動越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān).
當(dāng)尺子伸出桌面超過一定長度時(shí),雖然用較大的力撥動鋼尺,但發(fā)出聲音的頻率低于20Hz,屬于次聲波,音調(diào)低于人類聽覺的下限,使人聽不到聲音.
(2)探究決定響度大小的因素:撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越大,發(fā)出聲音的響度越大;撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越小,發(fā)出聲音的響度越。愿淖冧摮哒駝臃鹊牟僮魇歉淖儞軇映叩牧Χ龋
響度的大小與發(fā)聲物體的振動幅度和離發(fā)聲體的距離有關(guān).本題中保持人耳到鋼尺的距離不變,改變發(fā)聲體的振幅.采用的研究方法是控制變量法.
故答案為:(1)慢;低;發(fā)聲物體的振動頻率;鋼尺的振動頻率低于人的聽覺頻率下限;
(2)改變撥動尺的力度;控制變量法.
點(diǎn)評 本題是探究音調(diào)和響度的影響因素,要正確區(qū)分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素:音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動的頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高;響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動的振幅決定,振幅越大,響度越大;音色是由發(fā)聲體的特性決定的,不同發(fā)聲體的音色不同.同時(shí)考查了控制變量法的應(yīng)用.
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 內(nèi)燃機(jī)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置 | |
B. | 內(nèi)燃機(jī)用水來冷卻,是因?yàn)樗谋葻崛荽?/td> | |
C. | 內(nèi)燃機(jī)靠產(chǎn)生的高溫、高壓燃?xì)庾龉?/td> | |
D. | 內(nèi)燃機(jī)的廢氣帶走了大量的能量,設(shè)法利用廢氣的能量是提高利用率的重要措施 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體只受重力、支持力 | |
B. | 物體只受到重力、沖力、支持力 | |
C. | 物體只受到重力、摩擦力、支持力 | |
D. | 物體受到重力、支持力、摩擦力和沖力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 若物體所受合力為零,則其運(yùn)動狀態(tài)一定不發(fā)生改變 | |
B. | 掛衣鉤的吸盤能吸附在墻上,是因?yàn)榉肿娱g存在引力 | |
C. | 運(yùn)動員將籃球投出,籃球在空中運(yùn)動過程中,運(yùn)動員對籃球做了功 | |
D. | 懸浮在水中的物體受到水的壓力,壓力的合力與該物體受到的重力是平衡力 |
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