小明用如圖所示的裝置探究“動能大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

A.質(zhì)量為m的小球從A處釋放，將木塊在水平面上推動一段距離，如圖甲所示。
B.質(zhì)量為m的小球從B處釋放，將木塊在水平面上推動一段距離，如圖乙所示。
C.質(zhì)量為2m的小球從B處釋放，將木塊在水平面上推動一段距離，如圖丙所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中小球動能的大小是通過觀察比較＿＿＿反映出來的，這里用到了物理學(xué)研究問題的一種＿＿＿＿（直接測量/放大/轉(zhuǎn)化）方法；
（2）為了探究動能的大小與物體運(yùn)動速度的關(guān)系，應(yīng)選用    兩個(gè)圖來分析，并由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是               ；
（3）若水平面絕對光滑，該實(shí)驗(yàn)     （能/不能）得出探究結(jié)論。
（1）木塊被撞后移動的距離    轉(zhuǎn)化
（2）甲乙     質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動能越大   （3）不能

試題分析：：①當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．小球動能的大小不能直接用眼睛觀察，而是通過觀察小球推動木塊所做的功的大小來反映，小球推動木塊越遠(yuǎn)，做功越多．
②甲乙兩圖中兩球的高度不同，這樣到達(dá)底端的速度不同，但它們的質(zhì)量相同，所以可以探究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系；質(zhì)量越大的小球把平面上的木塊撞擊的更遠(yuǎn)，說明小球的動能越大，由此可以得出的結(jié)論是：物體質(zhì)量一定時(shí)，運(yùn)動速度越大，動能越大．
③乙丙圖中兩球的質(zhì)量不同，高度相同，到達(dá)底端的速度不同，所以可以探究動能與運(yùn)動速度大小的關(guān)系；高度越高的小球運(yùn)動到底端時(shí)速度越大，把木塊撞擊的更遠(yuǎn)，因此說明其動能越大；由此可以得出的結(jié)論是：在運(yùn)動速度一定時(shí)，物體質(zhì)量越大，動能越大；
小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中，高度減小重力勢能減小，速度變快，動能增加，重力熱能轉(zhuǎn)化為動能．
點(diǎn)評：此類實(shí)驗(yàn)題目是考查對控制變量法和轉(zhuǎn)換法的掌握情況，及如何正確的對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納出正確的結(jié)論．同時(shí)考查了能量間的轉(zhuǎn)化．是中考常見題。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，是把小球放在相同的斜面上自由滾下，撞擊靜止在水平面上的木塊進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。能說明物體的動能與物體的速度有關(guān)的是
A．甲、丙B．乙、丙C．甲、乙D．甲、乙、丙

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

請指出下列事例中物體所具有的能量形式。
（1）擰緊的鐘表發(fā)條：       ；（2）靜止在山上的一塊大石頭：       ；（3）水平路面上行駛的汽車：       。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是探究“物體的動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)示意圖．
 
(1)該實(shí)驗(yàn)中物體的動能是指物體      (選填“A”或“B”)的動能，該動能是由______能轉(zhuǎn)化而來的．
(2)該實(shí)驗(yàn)中物體動能的大小是通過     來反映的，此處應(yīng)用的科學(xué)方法是  _．
(3)該實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)       (選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度，它是通過        (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的．
(4)若水平面絕對光滑，本實(shí)驗(yàn)_______(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列過程中，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的是（   ）
A．跳傘運(yùn)動員勻速下落B．鐘表里的發(fā)條帶動指針轉(zhuǎn)動
C．“神舟九號”飛船由遠(yuǎn)地點(diǎn)飛向近地點(diǎn)D．將小球向上拋出，小球在上升階段

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，是泰州新區(qū)的標(biāo)志性建筑————“電信大樓”．在一次參觀中，小明乘電梯上樓，在電梯勻速上升的過程中，小明的
A．動能不斷增大
B．重力勢能不斷增大
C．動能轉(zhuǎn)化為重力勢能
D．重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生強(qiáng)烈地震。地震后運(yùn)送救災(zāi)物資的飛機(jī)對災(zāi)區(qū)投放物
品（如圖所示），物品在空中勻速下落的過程中，其動能和重力勢能的變化是（   ）
A．動能增加，重力勢能增加
B．動能不變，重力勢能增加
C．動能不變，重力勢能減小
D．動能減少，重力勢能減少

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究彈性勢能跟哪些因素有關(guān)時(shí)，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細(xì)相同)，小球、木塊和長刻度尺各一只，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)中，木塊起始位置相同。最后得出以下實(shí)驗(yàn)記錄表。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)
使用的彈簧
被壓縮后彈簧的長度/cm
木塊移動的距離
①
彈簧A
5
S1
②
彈簧A
8
S2
③
彈簧B
5
S3
④
彈簧B
8
S4
 
(1) 由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實(shí)驗(yàn)把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是＿＿＿＿(填序號)
①探究“杠桿的平衡條件”     ②探究“動能大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”
(2) 請將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整。
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；
②壓縮彈簧，使其長度為5cm。放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離s1；
③壓縮彈簧，使其長度為＿＿＿＿cm。放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離＿＿＿＿；
④比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)s1和S2，得出結(jié)論。
(3) 彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的＿＿＿＿能。
(4) 為了探究猜想二，可選用實(shí)驗(yàn)次數(shù)②和＿＿＿＿的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)較分析，若＿＿＿＿，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖8甲所示，質(zhì)量不計(jì)的彈簧豎直固定在一壓力傳感器上，壓力傳感器是電阻阻值隨受到壓力的增大而減小的變阻器（壓力不超過最大值），壓力傳感器、電流表、定值電阻和電源組成一電路。壓力傳感器不受力時(shí)電流表示數(shù)是I0。t＝0時(shí)刻，將一金屬小球從彈簧正上方某一高度由靜止釋放，小球落到彈簧上壓縮彈簧到最低點(diǎn)，然后又被彈起離開彈簧，上升到一定高度后再下落，如此反復(fù)。整個(gè)過程中，不計(jì)能量損失，電流表示數(shù)I隨時(shí)間t變化的圖像如圖乙所示，則
A．t1時(shí)刻，小球的動能最大
B．t2時(shí)刻，彈簧的彈性勢能最小
C．t2～t3這段時(shí)間內(nèi)，彈簧的彈性勢能逐步減少
D．t2～t3這段時(shí)間內(nèi)，小球增加的動能等于彈簧減少的彈性勢能

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