【題目】一木塊所受的重力為9.8牛,漂浮在水面上時(shí)有五分之一的體積露出水面,則木塊受到的浮力為牛,木塊浸在水中的體積為3 , 木塊的密度為千克/米3

【答案】9.8;1.0×10﹣3;0.8×103
【解析】解:(1)∵木塊漂浮,

∴木塊受到的浮力:

F=G=9.8N.(2)∵FgV,

V= = =1×10﹣3m3;(3)∵木塊有五分之一的體積露出水面,

∴有五分之四的體積浸入水中,

木塊的體積:

V= V= V= ×1×10﹣3m3=1.25×10﹣3m3

木塊的質(zhì)量:

m= = =1kg,

木塊的密度:

ρ= = =0.8×103kg/m3

故答案為:9.8;1.0×10﹣3;0.8×103

(1)知道木塊的重力,利用漂浮條件求木塊受到的浮力;(2)求出了木塊受到的浮力和水的密度,利用阿基米德原理求木塊排開水的體積(浸在水中的體積),又知道有五分之一的體積露出水面,可求木塊的體積;(3)利用G=mg求木塊質(zhì)量,利用密度公式求木塊的密度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,一個(gè)圓柱形容器的底面積是10dm2 , 裝入一定量的水.現(xiàn)將一個(gè)方木塊放入容器中,木塊漂浮在水面上,水未溢出,木塊浸入水中的體積是6dm3 , 這時(shí)水的深度為8dm.(g取10N/kg,p=1.0×103kg/m3)求:
(1)木塊受到的浮力是多大?
(2)放入木塊后,容器底部受到水的壓力是多大?

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【題目】如圖是體重為600N的某同學(xué)在做引體向上運(yùn)動(dòng).這位同學(xué)完成一次動(dòng)作時(shí)(由左圖變成右圖),他的重力勢(shì)能(選填“增大”、“不變”或“減小”).如果他連續(xù)做了10個(gè)引體向上,用了1min,那么他所做的功的功率是W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面上,如果水面突然發(fā)生了如圖所示的變化,則列車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能發(fā)生的變化是( ) ⑴列車突然向右啟動(dòng);
⑵列車突然向左啟動(dòng);
⑶列車向右運(yùn)動(dòng)時(shí)突然剎車;
⑷列車向左運(yùn)動(dòng)時(shí)突然剎車.

A.(1)或(2)
B.(1)或(3)
C.(2)或(3)
D.(2)或(4)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為比較兩種液體的吸熱能力,小軍用如圖中兩個(gè)相同的裝置做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材還有天平和鐘表。收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。

1)某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示,此溫度值是_______。

2)實(shí)驗(yàn)中,用_______間接反映液體吸收熱量的多少。

3)通過分析表中數(shù)據(jù)可知,_________(選填“液體l”或“液體2”)的吸熱能力較強(qiáng)。物理上用_________表示這個(gè)物理量來描述物質(zhì)的吸熱能力。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后,設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理,其原因是:
(2)在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí),利用了定滑輪能夠的特點(diǎn),并通過調(diào)整來改變F1和F2的大。
(3)保持F1與F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖2中的位置,松手后,小車將無法在此位置平衡.實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí),兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究哪些因素影響滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,某小組利用如圖A所示裝置測得了四組數(shù)據(jù),如下表所示.

試驗(yàn)次數(shù)

鉤碼重G/N

鉤碼上升的高度h/cm

測力計(jì)的示數(shù)F/N

測力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm

1

3

2

1.2

6

2

3

5

1.2

15

3

3

8

1.2

26

4

3

10

1.2

30


(1)前三次實(shí)驗(yàn)中,第次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)明顯出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)剔除.
(2)第四次實(shí)驗(yàn)中,有用功是J,滑輪組的機(jī)械效率為
(3)根據(jù)以上信息,請(qǐng)判斷:該小組設(shè)計(jì)這四次實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究滑輪組的機(jī)械效率與是否有關(guān).
(4)小紅在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn),如圖B所示.
①小紅多使用一個(gè)滑輪,目的是為了;
②當(dāng)兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升同一重物時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率(填“相同”或“不相同”),理由是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的裝置中,均勻木棒的O端固定在鉸鏈上,重物G固定在木棒另一端B處,懸線一端繞過定滑輪,另一端套在木棒上使木棒保持水平,現(xiàn)使線套A逐漸向右移動(dòng),但始終使木棒OB保持水平,則懸線的拉力F(棒和懸線均足夠長)(
A.逐漸變小
B.逐漸變大
C.先逐漸變大,后又逐漸變小
D.先逐漸變小,后又逐漸變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖,用此裝置提升重物,不計(jì)繩重和摩擦,當(dāng)拉力F=20N時(shí),重50N的物體被勻速提起,10s內(nèi)物體升高5m,則(
A.有用功是100J
B.動(dòng)滑輪重15N
C.拉力的功率等于30W
D.繩子自由端移動(dòng)的速度0.5m/s

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