【題目】海右中學(xué)到產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督部門參加社會實踐活動.碰到技術(shù)員正在處理一批假冒的“名牌”小燈泡。小明被安排用右圖所示的器材檢測這些小燈泡的質(zhì)量是否合格。小明一看.檢測器材跟平時在學(xué)校做實驗用的器材差不多;再看那些小燈泡.做工明顯粗糙.盡管標(biāo)注的有點模糊.但依稀還能辨認(rèn)出“2.5V 0.3A” 字樣。
(1)答題紙上已畫出了小明連接檢測小燈泡的實物電路的一部分.請用筆畫線代替導(dǎo)線在答題紙上幫小明完成該實物電路的連接。
(2)小明連接好檢測電路后,對其中一只小燈泡進(jìn)行檢測.得到了右表中的檢測數(shù)據(jù)。由這些數(shù)據(jù)可以看出:小燈泡在標(biāo)注電壓下工作時。通過它的實際電流比標(biāo)注電流要_ ___。
電壓 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 2.7 |
電流/A | 0.22 | 0.25 | 0.28 | 0.30 | 0.32 | |
亮度 | 微亮 → 較亮 → 亮 → 很亮 | 燒壞 |
(3)如果小燈泡生產(chǎn)廠家制作燈絲的原材料質(zhì)量是合格的.則造成這一問題的根本原因是 .
【答案】(1)
(2)大;
(3)小燈泡電阻隨溫度的變化而變化。
【解析】試題分析:(1)燈泡上“2.5V 0.3A” 字樣,所以電壓表選擇“0-3V”的量程,電流表選擇“0-0.6A”的量程,電壓表與燈泡并聯(lián),電流表與燈泡串聯(lián),滑動變阻器應(yīng)按照“一上一下”的方式接入電路,如圖:
(2)燈泡上“2.5V 0.3A” 字樣,表示額定電壓為2.5V,燈泡正常發(fā)光時的電流為0.3A,而從表中數(shù)據(jù)可知小燈泡在額定電壓下2.5V工作時,通過燈泡的電流為0.32A, 通過它的實際電流比標(biāo)注電流要大;
(3)由于燈絲的電阻不是固定不變的,小燈泡電阻隨溫度的變化而變化,所以會出現(xiàn)通過它的實際電流比標(biāo)注電流要大這種情況。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“測定小燈泡的額定功率”實驗中,小明同學(xué)用一個電壓表、一個電流表、一個開關(guān)、電壓為恒為6V的電源、額定電壓為3.8 V的小燈泡和一個標(biāo)有“20 Ω 1.5 A”的滑動變阻器,小燈泡的額定功率小于2 W,設(shè)計的電路如圖甲所示的電路.
(1)實驗原理 ;連接電路時開關(guān)應(yīng)處于 (閉合/斷開)狀態(tài).
(2)請用鉛筆畫線代替導(dǎo)線,按照圖甲所示的電路圖,將圖乙的實物電路連接完整(連線不得交叉);
(3)電路接好后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數(shù)較大.電路連接無誤,接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 , (兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號);
A.更換電池或小燈泡
B.檢查電路是否短路
C.移動滑動變阻器滑片至最大值位置
D.?dāng)嚅_電路開關(guān)
(4)在實驗中,若電壓表示數(shù)為2 V,為了使燈兩端電壓達(dá)到3.8 V, 必須將滑片向 (左/右)調(diào)節(jié);當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖丙,則燈泡的額定功率為 W;
(5)完成上述實驗后,小明把小燈泡更換成定值電阻(如圖丁),利用原電路繼續(xù)探究“電流與電阻”的關(guān)系:
實驗時,小明先將5Ω電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為2V,記下對應(yīng)的電流;再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻,將滑動變阻器適當(dāng)向 (左/右)移動,使電壓表示數(shù)仍為2V;當(dāng)小明再換接15Ω電阻時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,都不能使電壓表示數(shù)為2V,分析其可能的原因 (答出一種情況即可).請你在不增減器材的條件下幫小明解決這個問題,完成實驗,你的方法是:
(6)測量結(jié)束后,應(yīng)斷開開關(guān),先拆除 兩端的導(dǎo)線,再拆除其他導(dǎo)線.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi),接通電路,電鈴發(fā)出聲音.用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去,使玻璃罩內(nèi)成為真空,則( )
A.電鈴的振動停止了
B.電鈴繼續(xù)振動,但聽不到聲音
C.電鈴的聲音更加響亮
D.電鈴?fù)V拐駝,但能聽到聲?/span>
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾,采取下面的方法中有效、合理的是( )
A. 老師講話聲音大一些
B. 每個學(xué)生都戴一個防噪聲耳罩
C. 在教室周圍植樹
D. 教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖甲為小剛和小強(qiáng)對“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問題提出猜想時的情景。為了驗證他們的猜想.他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板一塊、質(zhì)量相同的長方體木塊和塑料塊各一塊
(l)要驗證他們的猜想.首先要解決的問題是如何測量滑動摩擦力。他們經(jīng)過討論一致
認(rèn)為:要準(zhǔn)確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小,必須用彈簧測力計拉著物體,使
它沿水平長本板 __滑動。
(2)他們通過圖乙、丙所示的實驗.可以得出的結(jié)論是:在保持___ _一定時_ ___越大.滑動摩擦力越大。
(3)小強(qiáng)對小剛說:“我只要用丙中的器材再做一次實驗. 就能驗證我的猜想。”小強(qiáng)的做法是:_ __ _.重新做一次實驗。
(4)小剛和小強(qiáng)都感到實驗中彈簧測力計瀆數(shù)有一定的困難。經(jīng)過思考.小剛提出如果按照圖丁所示來改進(jìn)實驗裝置.實驗效果會顯著改善。請寫出這樣改進(jìn)的好處: ___。
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【題目】同學(xué)們做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗,請回答以下問題:
(1)如圖甲所示,讓太陽光正對著凸透鏡照射,把光屏置于另一側(cè).改變光屏與凸透鏡間的距離.直到光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑,測得凸透鏡的焦距是 cm.
(2)實驗前,應(yīng)使?fàn)T焰和 的中心位于凸透鏡的主光軸上,目的是 ;
(3)實驗時,當(dāng)燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時,恰能在光屏上得到一個清晰的倒立、 (放大/縮。的實像(光屏上像未畫出), (填光學(xué)儀器名稱)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(4)在光屏上得到清晰的像之后,保持透鏡的位置不動,只將蠟燭和光屏的位置互換,光屏上會 (會/不會)再次出現(xiàn)清晰的像;
(5)在光屏上得到清晰的像之后,保持透鏡和光屏均不動,將蠟燭向左移動一小段距離時,要想仍在光屏上得到清晰的像,應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置一個焦距適當(dāng)?shù)?/span> (凸/凹)透鏡才能實現(xiàn). (近視/遠(yuǎn)視)眼就是利用這種透鏡矯正的;
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】運動員用網(wǎng)球拍擊網(wǎng)球時,球和網(wǎng)拍都變了形,這表明力的作用是 的;同時,球的運動方向和速度大小發(fā)生變化,表明力還可以使物體的 發(fā)生改變.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明將一個橙子帶到學(xué)校實驗室,想用天平、燒杯來測量它的密度:
①他先用天平測出橙子的質(zhì)量為135g;
②在燒杯中加入適量水,發(fā)現(xiàn)橙子浮在水面上(如圖甲),用天平測出燒杯、水和橙子的總質(zhì)量465g;
③借助牙簽使這個橙子浸沒在燒杯的水中,在燒杯的水面處做個記號(如圖乙);
④取出橙子,往燒杯中添加水到記號處(如圖丙),測得燒杯和水的總質(zhì)量為480g.
請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題:
(1)步驟②中,燒杯加入適量水后,燒杯和水的總質(zhì)量為多少克?
(2)橙子的體積和密度各為多少?
(3)步驟④中,如果取出橙子時帶出的水量較多,對橙子密度的測量有沒有影響?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一戰(zhàn)時期一名法國飛行員在空中順手抓住了一顆子彈,說明這子彈( )
A.速度很小 B.速度與飛機(jī)相等,方向相反
C.速度為零 D.速度與飛機(jī)相等,方向相同
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