Question

15．在探究“杠桿的平衡條件“實驗中：

（1）實驗前出現了如圖甲所示的情況，應將杠桿兩端的螺母向右（選填“左”或“右“）調，使杠扦在水平位置平衡，這樣做得目的是可以方便地從杠桿上讀出力臂．
（2）實驗過程出現了如圖乙所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，若保持右邊鉤碼的位置不變，這時應將左邊的鉤碼向右（選填“左“或“右“）移動1格．
（3）實驗要求：改變力和力臂的數值，得到多組實驗數據，這樣做的目的是：避免實驗結果具有偶然性（或“從多組數據中尋找規(guī)律，得出杠桿平衡條件”）．

Answer 1

分析 （1）調節(jié)杠桿平衡時，無論是左端的螺母還是右端的螺母，都要使螺母向上翹的一端移動．
杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（2）設杠桿的一個小格為L，一個鉤碼的重力為G，根據杠桿平衡條件，求出右端鉤碼的位置，確定鉤碼移動的方向和移動的格數．
（3）為了得出杠桿平衡條件，實驗中應多測幾組數據進行分析．

解答 解：（1）如圖，杠桿的右端上翹，螺母A向上翹的右端移動．
杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（2）設杠桿的一個小格為L，一個鉤碼的重力為G，
根據杠桿平衡條件得，2G•nL=G•4L，
所以n=2，所以右端的鉤碼向右移動一個小格．
（3）實驗為得出平衡條件，避免實驗結果的偶然性，應多測幾組數據．
故答案為：（1）右；可以方便地從杠桿上讀出力臂；（2）右；1；（3）避免實驗結果具有偶然性（或“從多組數據中尋找規(guī)律，得出杠桿平衡條件”）．

點評 本題考查探究杠桿平衡條件的實驗，要求學生平時重視實驗能力的培養(yǎng)，重視自己動手實驗，要學會利用杠桿平衡條件解決簡單的實際問題．學會進行分析．