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在水平地面上鋪一張紙，將皮球表面涂黑，使其分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示。球從較高處下落形成的圓斑是圖中的_______（“A”或“B”），這是因為在較高處的皮球________大。
B，重力勢能

試題分析：重力勢能的大小與物體的質量和下落高度有關，下落高度相同時，質量越大，重力勢能越大；質量相同時，下落高度越大，重力勢能越大；皮球下落過程中，具有的重力勢能轉化為動能，與地面碰撞接觸時又轉化為彈性勢能，彈性勢能的大小與物體的形變大小有關，形變越大，彈性勢能越大．從圖中A、B的印跡看出，B球的形變大，說明它原有的重力勢能大；在質量相同的情況下，高度越高，重力勢能越大．
點評：解答本題注意所用的研究方法：控制變量法，轉換法；掌握重力勢能與彈性勢能的影響因素以及重力勢能、動能、彈性勢能的轉化情況．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

下列物體中：A掛在屋頂上的電燈；B被拉開的彈簧門；C空中飛行的小鳥；D在冰場上滑行的運動員；E從斜坡上滾下的石頭；F在平直公路上行駛的汽車。只具有動能的是______（填序號，以下同）、只具有勢能的是_______、既具有動能，又具有勢能的是______________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列過程中，重力勢能轉化為動能的是（   ）
A．跳傘運動員勻速下落B．鐘表里的發(fā)條帶動指針轉動
C．“神舟九號”飛船由遠地點飛向近地點D．將小球向上拋出，小球在上升階段

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

2010年4月14日，青海玉樹發(fā)生強烈地震。地震后運送救災物資的飛機對災區(qū)投放物
品（如圖所示），物品在空中勻速下落的過程中，其動能和重力勢能的變化是（   ）
A．動能增加，重力勢能增加
B．動能不變，重力勢能增加
C．動能不變，重力勢能減小
D．動能減少，重力勢能減少

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，你一定動手做過這個“會跳的卡片”吧！用手把它平壓在桌面上，使橡皮筋伸長，迅速松手后，卡片就會彈跳起來．圖甲中，A 為外表面，B為內表面，實驗時把      （選填“A”或“B”）面緊貼桌面，在圖乙、丙中，實驗時      （選填“乙”或“丙”）圖中卡片會彈跳得高一些，這是因為其橡皮筋的      能較大．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究彈性勢能跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關。
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細相同)，小球、木塊和長刻度尺各一只，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究。實驗中，木塊起始位置相同。最后得出以下實驗記錄表。

實驗次數
使用的彈簧
被壓縮后彈簧的長度/cm
木塊移動的距離
①
彈簧A
5
S1
②
彈簧A
8
S2
③
彈簧B
5
S3
④
彈簧B
8
S4
 
(1) 由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉換法。下列實驗中用到此方法的是＿＿＿＿(填序號)
①探究“杠桿的平衡條件”     ②探究“動能大小與哪些因素有關的實驗”
(2) 請將探究猜想一的方案補充完整。
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；
②壓縮彈簧，使其長度為5cm。放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離s1；
③壓縮彈簧，使其長度為＿＿＿＿cm。放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離＿＿＿＿；
④比較分析實驗數據s1和S2，得出結論。
(3) 彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉化成小球的＿＿＿＿能。
(4) 為了探究猜想二，可選用實驗次數②和＿＿＿＿的數據進行計較分析，若＿＿＿＿，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如圖1，小宇猜想限速的原因可能是：車輛的動能越大，發(fā)生交通事故后果越嚴重．

（1）探究小宇的猜想，如圖2所示讓鐵球從斜面上撞擊木塊，記錄的實驗數據如下表：
序號   鐵球質量m/g 鐵球起始高度h/cm   木塊撞擊后的距離s/cm
1   100 10  15
2   100 20  26
3   200 20  41
①為了使鐵球到達斜面底端時速度相同，小宇將質量不等的鐵球從斜面的　　高度釋放；
②物理學中將不易直接測量的量轉化為可感知、可量度的量，這種研究方法叫轉化法．實驗時鐵球從斜面上釋放，通過改變鐵球的質量、速度，比較　　來反映鐵球動能的大小．
③探究動能與速度、質量的關系，綜合表中實驗數據可得出的結論是　　．
（2）下列實例中與此實驗研究方法相同的是　　
A、推導密度公式
B、認識電流時，用水流進行類比
C、用吸引大頭針數目來判定電磁鐵磁性的強弱
（3）小宇通過互聯(lián)網找到一幅車的質量與限制車速關系的坐標圖象．如圖3所示，請你判斷車輛的　　越大，限制車速　　．（填“越大”或“越小”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小華總結兩年來所做的物理探究實驗發(fā)現：(1)當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。

甲 探究摩擦力與什么因素有關   乙探究動能的大小與什么因素有關
如：甲實驗是讓木塊在水平面上做____運動，通過讀取彈簧測力計上的示數間接知道摩擦力的大��；乙實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B  _________反映出來的。
(2)當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法。如：甲實驗究摩擦力的大小與接觸面粗糙程度關系，就要保持壓力不變，改變_______；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要保證使用同一小球，使小球從斜面__________由靜止自由滾下。
(3)圖甲中木塊被彈簧測力計拉著做勻速直線運動時，機械能______；圖乙中小球從A滾至B斜面底部的過程中機械能________。（選填“增加”、“減小”、“不變”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖甲、乙所示的實驗.
（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。
（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。

上述甲、乙兩組實驗中：
①小明是根據            判斷比較小球動能的大小，這種方法在科學上叫做“轉換法”。
②選用圖乙探究的是動能與             的關系。其中讓兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的           ，乙組實驗可以得出的結論是：                              。
③若水平面絕對光滑，該實驗還能得出結論嗎？     ，理由是：              。

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