為除去農(nóng)作物的某種害蟲而引入天敵蜘蛛，然后對(duì)兩個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查，得出如圖所示的結(jié)果．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中所示的蜘蛛和害蟲的關(guān)系是捕食關(guān)系
B、在B期間，蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足
C、在A期間，若對(duì)害蟲施殺蟲劑，蜘蛛的數(shù)量將增加得更快
D、C期間的平衡狀態(tài)與A期間和B期間兩個(gè)種群的相互作用有關(guān)
考點(diǎn)：種群的數(shù)量變動(dòng),種間關(guān)系
專題：
分析：該生態(tài)系統(tǒng)中存在著食物鏈：農(nóng)作物→昆害蟲→蜘蛛，引入捕食蜘蛛后，蜘蛛由于食物充足大量繁殖，導(dǎo)致害蟲數(shù)量減少；一段時(shí)間后由于蜘蛛數(shù)量過(guò)多，害蟲數(shù)量減少，蜘蛛由于食物不足，數(shù)量下降．
解答： 解：A、在A期間，兩個(gè)種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定的原因是由于兩者是捕食關(guān)系，相互制約的原因，A錯(cuò)誤；
B、在B期間，造成蜘蛛數(shù)量減少的原因是蜘蛛的食物不足，B正確；
C、在A期間，若對(duì)害蟲施殺蟲劑，害蟲數(shù)量減少，蜘蛛由于食物減少，蜘蛛的數(shù)量增加會(huì)變慢，甚至減少，C錯(cuò)誤；
C、在C期間的平衡狀態(tài)與A期間和B期間發(fā)生的兩個(gè)種群的捕食被捕食的相互作用下形成的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的相關(guān)內(nèi)容，可以從食物鏈以及生物之間的關(guān)系方面來(lái)分析解答；明確捕食關(guān)系，分析題干的信息，并且會(huì)分析圖形，正確的解答各個(gè)選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)取自五種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙、丁、戊）進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表：（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)）
   五種不同生物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析．
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
甲√√√√√√
乙√××√√√
丙√××√√×
丁×√×√√√
戊×××√√√
請(qǐng)據(jù)表作答．甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中：
（1）一定屬于原核細(xì)胞的是
 
．
（2）一定屬于動(dòng)物細(xì)胞的是
 
．
（3）一定屬于植物細(xì)胞的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胚胎干細(xì)胞的研究是當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一，尤其在生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物方面具有極大的科研及應(yīng)用價(jià)值．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）過(guò)程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的滋養(yǎng)層上，并加入
 
、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過(guò)程中，滋養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加入抗生素是為了
 
，這對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（2）過(guò)程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過(guò)組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過(guò)程中，囊胚的后一個(gè)階段是
 
．
（3）過(guò)程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
，將目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞前需要
 
，其目的是
 
．
（4）通過(guò)檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì)產(chǎn)品，可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組．這種檢測(cè)方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）步驟甲稱為
 
．
（2）步驟乙的目的是
 
．
（3）步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 
．
（4）在步驟丁的操作過(guò)程中，將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片后，還要進(jìn)行的操作是
 
．
（5）顯微觀察時(shí)先在低倍鏡下找到根尖的分生區(qū)細(xì)胞，此處細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
，然后將觀察的目標(biāo)移到視野的中央，然后轉(zhuǎn)換成高倍鏡，這時(shí)需要用
 
來(lái)調(diào)節(jié)清晰度，同時(shí)增加通光量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物科學(xué)史的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、摩爾根用假說(shuō)演繹法并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B、孟德?tīng)栍猛愣棺鰧?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律但沒(méi)有提出基因的概念
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變
D、拜爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成的敘述，正確的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料分別是脫氧核苷酸和氨基酸
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯的模板分別是DNA的一條鏈和mRNA
D、一種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲硫氨酸的遺傳密碼是AUG，那么控制它的相應(yīng)的一小段DNA中以及信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA中共有核苷酸（　　）
A、4種B、3種C、5種D、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是
 
（填字母）；與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系的是
 
（填字母）．
（2）如果它是正在衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜，則其功能變化是
 
．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．
（4）若這是肺泡周圍毛細(xì)血管細(xì)胞，代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是
 
（填字母）；如果是小腸絨毛上皮細(xì)胞，表示氨基酸從腸腔進(jìn)入該細(xì)胞的過(guò)程是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)細(xì)胞衰老和凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞普遍衰老會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰老
B、效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
C、細(xì)胞凋亡過(guò)程中各種酶的活性都降低
D、衰老細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)固縮影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

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