【題目】如圖所示是小紅同學(xué)探究影響斜面機(jī)械效率因素的實(shí)驗(yàn)裝置,物體在沿斜面向上的拉力F作用下勻速向上運(yùn)動(dòng).實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的器材有:三個(gè)質(zhì)量不同的木塊A,三條粗糙程度不同的長(zhǎng)木板B,三個(gè)高度不同的長(zhǎng)方體鐵塊C,刻度尺。
(1)實(shí)驗(yàn)還需補(bǔ)充的器材有_________________:
(2)下面是小紅探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系時(shí)記錄的有關(guān)數(shù)據(jù):
通過(guò)分析數(shù)據(jù),你可以得出結(jié)論:______________________________________
(3)上述實(shí)驗(yàn)中,保持斜面長(zhǎng)度不變,將斜面升高到0.2m,把一個(gè)重3N物體沿斜面勻速向上拉時(shí),所需拉力為1.0N,則此時(shí)物體受到的摩擦力________,是斜面的機(jī)械效率是____。此過(guò)程中物體的機(jī)械能______ (選“變大”,“變小”或“不變”)
(4)小紅猜想斜面的機(jī)械效率可能還與斜面的傾斜程度和斜面的粗糙程度有關(guān),小紅想研究斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度的關(guān)系,于是小紅將三條粗糙程度不同的長(zhǎng)木板放置成相同的傾斜程度,并將這三個(gè)不冋物重的物體同時(shí)沿斜面勻速拉動(dòng)相同的長(zhǎng)度,測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),比較它們的機(jī)械效率,這種方法_________(選“能”,“不能”)得出結(jié) 論,原因是_________________。
【答案】 彈簧測(cè)力計(jì) 斜面的機(jī)械效率與物重?zé)o關(guān) 0.25N 75% 變大 能 機(jī)械效率與物重?zé)o關(guān),只需控制傾斜程度
【解析】(1)實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量木塊A的重和拉力的大小,所以實(shí)驗(yàn)還需補(bǔ)充的器材是彈簧測(cè)力計(jì);
(2)下面是小紅探究斜面機(jī)械效率與物重的關(guān)系時(shí)記錄的有關(guān)數(shù)據(jù):
分析可知,兩次的機(jī)械效率非常接近,可以近似認(rèn)為是相等的,而物體的重明顯不同,所以可得結(jié)論:在使用同一斜面時(shí),斜面的機(jī)械效率與物體的重?zé)o關(guān)。
(3)上述實(shí)驗(yàn)中,保持斜面長(zhǎng)度不變,將斜面升高到0.2m,把一個(gè)重3N物體沿斜面勻速向上拉時(shí),所需拉力為1.0N,則有用功為:,
總功為:;
額外功為:;
斜面摩擦力為:;
是斜面的機(jī)械效率是:
此過(guò)程中物體的速度不變,而高度增加了,重力勢(shì)能增大,所以機(jī)械能增大。
(4)根據(jù)第二問(wèn)的結(jié)論可知, 機(jī)械效率與物重?zé)o關(guān),根據(jù)題意,使用不同的物體時(shí),只要分別測(cè)出物重,拉力,以及斜面的高度,是能求出每次的機(jī)械效率的,再根據(jù)第二問(wèn)的結(jié)論可知, 機(jī)械效率與物重?zé)o關(guān),所以斜面傾斜程度相同時(shí),可以得出機(jī)械效率與接觸面粗糙程度的關(guān)系。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】(1)在物理課上,同學(xué)們正在進(jìn)行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),老師為每小組提供的器材如圖所示,其中第六小組的任務(wù)是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關(guān)系”,同組同學(xué)經(jīng)過(guò)激烈討論設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案.表格中的示例是已完成的一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)示例的要求,將表格中的空白填寫(xiě)完整.
實(shí)驗(yàn) | 選用的器材 | 操作方法 | 觀察到的現(xiàn)象 |
實(shí)例 | 去皮熟雞蛋兩個(gè)、細(xì)棉線、粗毛線、相同的鉤碼四個(gè) | 在細(xì)棉線和粗毛線的兩端各掛一個(gè)鉤碼,將兩條線各壓在一個(gè)雞蛋上 | 用細(xì)棉線壓雞蛋時(shí),切入的更深一些 |
實(shí)驗(yàn)一 | __________ | __________ | __________ |
實(shí)驗(yàn)二 | __________ | __________ | __________ |
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,組內(nèi)交流,共同得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為:____________.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于家庭電路中的漏電保護(hù)器和空氣開(kāi)關(guān)的作用,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 發(fā)生如圖甲觸電時(shí),漏電保護(hù)器不起作用
B. 發(fā)生如圖乙觸電時(shí),漏電保護(hù)器不起作用
C. 發(fā)生如圖所示的兩種觸電時(shí),空氣開(kāi)關(guān)都不會(huì)斷開(kāi)電路
D. 當(dāng)電路發(fā)生短路時(shí),空氣開(kāi)關(guān)會(huì)自動(dòng)切斷電路
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用密度大小不同的兩種液體裝滿甲和乙兩個(gè)完全相同的燒杯。甲杯中兩液體的質(zhì)量各占半,乙杯中兩液體體積各占一半。兩種液體的密度分別為ρ1和ρ2.設(shè)兩種液體之間不發(fā)生混合現(xiàn)象,若甲乙兩杯液體的總質(zhì)量分別為m甲和m乙,則( 。
A. m 甲<m 乙B. m甲=m乙
C. m甲>m乙D. 不知ρ1和ρ2大小關(guān)系,故無(wú)法判斷
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)分子動(dòng)理論時(shí)做過(guò)的一些實(shí)驗(yàn)
圖a:濃硫酸銅溶液與清水開(kāi)始界面十分清晰,幾天之后,兩種液體混合均勻了;
圖b:玻璃板的下表面接觸水面,發(fā)現(xiàn)拉力示數(shù)大于玻璃板的重力;
圖c:水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積;
圖d:將紅墨水滴入水中,可以看到它在水中擴(kuò)散開(kāi)來(lái);
圖e:將兩個(gè)底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起,兩個(gè)鉛塊就會(huì)結(jié)合在一起,下面吊一個(gè)較重的物體也不會(huì)將它們拉開(kāi)
請(qǐng)回答
(1)圖a和圖_______兩個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同
(2)圖b和圖________兩個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因相同,實(shí)驗(yàn)表明:分子之間存在__________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),提出了以下幾種猜想:
A. 與壓力的大小有關(guān)
B. 與接觸面積的大小有關(guān)
C. 與接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確,該小組同學(xué)利用各面粗糙程度都相同的長(zhǎng)方體木塊按如圖甲所示的裝置在水平面上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)條件 | 摩擦力/N | ||
木板放置 | 表面情況 | 壓力/N | ||
1 | 平放 | 木板表面 | 4 | 0.8 |
2 | 平放 | 木板表面 | 6 | 1.2 |
3 | 平放 | 木板表面 | 8 | 1.6 |
4 | 側(cè)放 | 木板表面 | 8 | 1.6 |
5 | 豎放 | 木板表面 | 8 | 1.6 |
6 | 平放 | 木板上鋪棉布 | 4 | 1.2 |
7 | 平放 | 木板上鋪毛巾 | 4 | 2.0 |
(1)本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)摩擦力的大小是由彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)得出的,要 ___ 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)大使木塊做____ 運(yùn)動(dòng)。
(2)由序號(hào) 1、2、3的實(shí)驗(yàn) , 可驗(yàn)證猜想 ___________( 填字母 ) ;
(3)要驗(yàn)證猜想C,應(yīng)選擇序號(hào)是 ___ 的三組實(shí)驗(yàn),由此可得結(jié)論:___________。
(4)根據(jù)表格數(shù)據(jù)判斷,圖乙中 a 圖線表示滑動(dòng)摩擦力 f 的大小隨_____變化的關(guān)系,b圖線表示滑動(dòng)摩擦力 f 的大小隨 __________ 變化的關(guān)系。
(5)如圖丙 , 若將完全相同的兩塊長(zhǎng)方體放在相同的水平面上運(yùn)動(dòng) , 所受拉力分別為 F1 和 F2, 且 F1<F2, 所受摩擦力分別為 f1 和 f2( 不計(jì)空氣阻力 ) ,則 _____________。
A. f1 大于 f2 B.f1 等于 f2 C.f1 小于 f2 D. 無(wú)法確定。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】探究水的沸騰實(shí)驗(yàn):
甲圖是實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),讀數(shù)為________℃.
實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)水中有________的氣泡產(chǎn)生,且在上升過(guò)程中體積逐漸________,直至水面破裂,說(shuō)明水開(kāi)始沸騰了.
當(dāng)水溫上升到 時(shí).每隔記一次溫度計(jì)的示數(shù)直至沸騰一段時(shí)間,繪制出溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖乙).根據(jù)圖象可知水的沸點(diǎn)為________.
小明、小華與小紅在同一小組做實(shí)驗(yàn),小明與小華分工合作,小明計(jì)時(shí),小華讀出溫度并記錄數(shù)據(jù),而小紅獨(dú)自計(jì)時(shí),讀取溫度并記錄數(shù)據(jù).他們同時(shí)按下秒表且每隔記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),小紅每次讀數(shù)都比小華遲.在同一坐標(biāo)標(biāo)系中,將小華和小紅所測(cè)數(shù)據(jù)繪制出溫度隨時(shí)間變化的圖象,分析數(shù)據(jù):
①小明發(fā)現(xiàn)水溫上升時(shí)具有________的特點(diǎn),請(qǐng)幫他解釋其中的主要原因是:________.
②他們還發(fā)現(xiàn),小華的圖象在小紅的________(左/右)邊.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“彈簧彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈簧彈性勢(shì)能的大小與彈簧的形變程度有關(guān);
猜想二:彈簧彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)。
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同)、小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)中,木塊的起始位置相同,最后得出如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 使用的彈簧 | 被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm | 木塊移動(dòng)的距離 |
1 | 彈簧A | 5 | s1 |
2 | 彈簧A | 8 | s2 |
3 | 彈簧B | 5 | s3 |
4 | 彈簧B | 8 | s4 |
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器直接測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實(shí)驗(yàn)中也用到此方法的是________。
A.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系
B.探究影響壓力作用效果的因素
(2)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整:將_______(選填“兩根不同”或“同一根”)彈簧壓縮_______(選填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度,放手后,小球被彈出,測(cè)出小球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離進(jìn)行比較。
(3)彈簧將小球彈開(kāi)的過(guò)程中,彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的________能。
(4)為了探究猜想二,可選用實(shí)驗(yàn)次數(shù)2和實(shí)驗(yàn)次數(shù)_____的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析,若木塊移動(dòng)的距離___,說(shuō)明彈簧彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中,將a、b兩種不同的液體分別放入兩個(gè)相同的燒杯內(nèi),用相同的電加熱器同時(shí)加熱,如圖甲所示。在加熱過(guò)程中,記錄相關(guān)數(shù)據(jù),并繪制出a、b兩種液體溫度與時(shí)間關(guān)系的圖象,如圖乙所示。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),選用初溫和_____均相等的a、b兩種液體。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,控制加熱時(shí)間相同,通過(guò)比較_____來(lái)研究?jī)煞N液體吸熱能力的差異。如果要使兩種液體最后的溫度相同,需要給_____熱更長(zhǎng)的時(shí)間。
(3)加熱3min,a液體吸收的熱量_____(填“大于”、“小于”或“等于”)b液體吸收的熱量,_____的吸熱能力強(qiáng)。
(4)若a液體的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),則b液體的比熱容為_____J/(kg·℃)。
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