【題目】研究帶電小球間的作用力。經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)帶電小球所帶電荷量分別為q1、q2，當(dāng)它們之間的距離為r(遠(yuǎn)大于小球的直徑)時(shí)，它們之間的作用力F＝k，其中常量k＝9×109 N·m2/C2。

(1)如圖(1)所示，將甲、乙兩個(gè)帶電小球放在光滑的絕緣水平面上。若甲球帶正電荷，乙球帶負(fù)電荷，則它們之間的作用力為__________(填“引”或“斥)力，此時(shí)兩球?qū)⑾嗷?/span>___________________(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)。

(2)如圖(2)所示，為了使這兩個(gè)小球在原來(lái)的位置靜止，沿著甲、乙兩球的球心連線方向，在乙球的右邊某位置放上一個(gè)電荷量為q3的小球丙，此時(shí)恰好使得三球均保持靜止。則丙球應(yīng)該帶__________(填“正”或“負(fù)”)電荷。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出丙球在水平方向受力示意圖________________________。

【答案】引靠近正

【解析】

（1）甲球帶正電荷、乙球帶負(fù)電荷，所以它們相互吸引而相互靠近；（2）由題意知，甲受到乙的力向右，甲要靜止，應(yīng)受到丙向左的力，所以丙應(yīng)帶正電；丙受到甲對(duì)它向右的斥力；乙受到甲的力向左，乙要靜止，應(yīng)受到丙向右的力，根據(jù)物體間力的作用是相互的可知，丙受到乙對(duì)它向左的吸引力；丙在水平方向上受力示意圖如圖所示。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小華和小明用鉤碼等器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究：

（1）小華使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重力，如圖甲所示。測(cè)量前除了觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)在_________方向調(diào)零。

（2）小明提出，測(cè)量鉤碼的重力時(shí)，應(yīng)將鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方并讓它處于_________狀態(tài)，這時(shí)鉤碼受到的拉力和重力相互平衡。

（3）小華和小明繼續(xù)用鉤碼探究二力平衡的條件，如圖乙所示，兩邊掛上相同數(shù)量的鉤碼，小車保持靜止，這樣可以探究二力平衡的條件之一是兩個(gè)力_____________。使用小車而不使用木塊進(jìn)行探究是為了減小_________對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

（4）小華和小明繼續(xù)使用圖丙探究二力平衡的條件。他們將卡片從中間剪斷，卡片將____________（選填“保持靜止”或“不能靜止”），可以探究得出二力平衡的條件之一是兩個(gè)力必須作用在____________上。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示,底面積為,高為20cm,質(zhì)量為200g的圓柱形薄壁容器放在電子秤上,容器正中央放有一個(gè)密度為邊長(zhǎng)為10cm的不吸水的正方體木塊。現(xiàn)緩慢向容器中加水,求:

（1）木塊的重力;

（2）當(dāng)電子秤的示數(shù)為4000g時(shí),浮力對(duì)木塊做的功;

（3）在(2)問(wèn)基礎(chǔ)上,把底面積為的圓柱體金屬塊輕輕放在木塊上,靜止時(shí)金屬塊和木塊剛好浸沒(méi),此過(guò)程中金屬塊重力對(duì)金屬塊做功0.36J,求金屬塊密度。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，應(yīng)該使它在__________位置平衡．根據(jù)圖示杠桿所處的位置如圖（甲），應(yīng)將杠桿左端平衡螺母向__________旋一些（填“右”或“左”）．

（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡．此時(shí)掛在杠桿上的鉤碼施加的動(dòng)力、阻力方向恰好與杠桿______，掛鉤碼位置所對(duì)應(yīng)的刻度值就等于_______．

（3）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1l1=F2l2，他這樣得出的結(jié)論不合理，原因是：__________．

（4）如乙圖所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為______N（每個(gè)鉤碼重0.5N），當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在原位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將____（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小芳同學(xué)在對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進(jìn)行了操作：

A．按圖1所示的電路圖連接好電路；

B．閉合開(kāi)關(guān)S，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；

C．在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小芳同學(xué)為了節(jié)省試驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；

D．測(cè)出AC間的電壓．

（1）對(duì)小芳同學(xué)以上實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)是：

①在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)該 ；

②小芳同學(xué)用上面的方法 （能、不能）測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？

（2）小芳同學(xué)改正后，要用電壓表測(cè)燈L2兩端的電壓，連接電路如圖甲所示．圖中只有一根導(dǎo)線連錯(cuò)了，請(qǐng)你在連錯(cuò)的導(dǎo)線上劃“×”，并用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線將電路連接正確．

（3）改正電路后，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表如圖乙所示，電壓表的示數(shù)為 V，若電源電壓為3V，則燈L1兩端的電壓是 V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，小華制作一個(gè)簡(jiǎn)易的密度計(jì)：她選擇—根長(zhǎng)16cm的飲料吸管，將一些銅絲從下端塞入并用石蠟封口，使吸管在液體中漂浮時(shí)能保持在豎直方向。

(1)密度計(jì)在液體中漂浮時(shí)，受到的浮力_______ (選填“大于”“等于”或“小于”)重力.

(2)把密度計(jì)放入水中，露出水面的長(zhǎng)度是7cm，再將密度計(jì)放入某液體中，露出液面的長(zhǎng)度是6cm，則此液體的密度為_______。

(3)有兩根粗細(xì)不同的吸管甲和乙，甲管較粗，乙管較細(xì)，裝入銅絲后總質(zhì)量相同。則_______ (選填 “甲”或“乙”)吸管制成的密度計(jì)測(cè)量結(jié)果更精確。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)中，回答下列問(wèn)題．

（1）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)________，電流表應(yīng)選________A的量程試觸．

（2）小光同學(xué)連接電路如圖甲所示，則電流表A1測(cè)的是L1的電流．合上開(kāi)關(guān)后，電流表示數(shù)如圖乙，則通過(guò)該燈的電流是________毫安．

（3）試著只改動(dòng)一根導(dǎo)線就可以讓電流表A1測(cè)干路電流，請(qǐng)?jiān)趫D中將變動(dòng)后的導(dǎo)線連接位置畫(huà)出來(lái)．________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母的長(zhǎng)度315m，寬度75m，吃水約10.5m，2018年5月13日離港海試。航母靜止在海面上時(shí)所受海水的浮力_______（選填“大于”“小于”或“等于”）重力，其水下部分距海面深9m處承受海水產(chǎn)生的壓強(qiáng)為_______Pa．（ρ海水=1.03×103kg/m3，g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2018年5月14日早晨7時(shí)左右，川航A319飛機(jī)，在一萬(wàn)米高空飛經(jīng)成都空管區(qū)域時(shí)，該飛機(jī)駕駛艙右座前風(fēng)擋玻璃突然破裂并脫落，造成飛機(jī)客艙失壓，副駕駛半個(gè)身體被“吸”出窗外，飛機(jī)緊急迫降。一萬(wàn)米高空的氣壓約為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的0.3倍，機(jī)艙內(nèi)氣壓約為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（1.01×105Pa）。那么，面積約為0.5m2的飛機(jī)風(fēng)擋玻璃受到艙內(nèi)外壓力差是_____N．副駕駛半個(gè)身體被“吸”出窗外的原因是_____。

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