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26、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小明同學用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,下圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.

(1)實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是:
通過電磁鐵吸引小鐵釘數目的多少判斷電磁鐵磁性的強弱
.這一方法體現了“轉換”的思想.
(2)比較圖乙和圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強.
(3)根據實驗情況,你還能得出什么實驗結論:
電流一定時,匝數越多,磁性越強
.該實驗結論可由圖
驗證.
分析:(1)磁性的強弱是無法直接觀察的.利用磁性的不同產生的磁力不同來認識電磁鐵磁性的強弱不同,此題中就是利用電磁鐵吸引大頭針數目的不同來反映磁性強弱的不同的,這是一種轉換的方法.
(2)(3)要研究電磁鐵磁性的強弱與哪個因素有關,根據控制變量法的思路.
控制線圈匝數,研究磁性強弱與電流大小的關系;控制電流,研究磁性強弱與線圈匝數的關系.
解答:解:(1)線圈的磁性越強,吸引的鐵釘越多.所以可以根據吸引鐵釘的多少判斷電磁鐵磁性的強弱,這是轉換法.
故答案為:通過電磁鐵吸引小鐵釘數目的多少判斷電磁鐵磁性的強弱.
(2)乙圖和丙圖線圈的匝數相同,丙的電流大,磁性強.說明電磁鐵的電流越大,磁性越強.
故答案為:丙.
(3)由丁圖可知,兩個線圈串聯(lián),通過的電流相同.線圈匝數多的吸引鐵釘多,說明磁性強.
由甲乙還可以看出有電流通過時,有磁性;斷電時無磁性.
故答案為:電流一定時,匝數越多,磁性越強;。蛴须娏鲿r有磁性,無電流時無磁性;甲、乙.
點評:此題主要是探究電磁鐵的磁性與電流和線圈匝數之間的關系,注意轉換法和控制變量法在此實驗中的應用.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?河南)為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

29、為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小琴同學用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.

(1)比較圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強;
(2)由圖
可知:當電流一定時,匝數越多,磁性越強.
(3)在與同學們交流討論時,另一組的一個同學提出一個問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關?
“①你對此猜想是:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關.
;
②現有大小不同的兩根鐵芯,利用本題電路說出你驗證猜想的方法:
電磁鐵的磁性強弱與線圈內的鐵芯大小有關在線圈中的電流和匝數一定的前提下,分別裝上大小不同的鐵心,比較吸引鐵釘的數目是否相同,驗證猜想正確與否.
”.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小芳用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,如圖所示甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.
(1)當開關閉合后,請在甲圖中標出磁體的N極:
(2)比較圖
可知:匝數相同時,電流越大磁性越強;
(3)由圖丁可知:
當電流一定時,匝數越多,磁性越強
當電流一定時,匝數越多,磁性越強

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小勤所在的實驗小組進行了如下實驗:他們首先找了兩顆大鐵釘,用漆包線在上面繞制若干圈,做成簡易電磁鐵,然后分別按圖接入電路.探究前,小勤他們還作了以下的猜想:
猜想A:電磁鐵,顧名思義,通電時有磁性,斷電時沒有磁性;
猜想B:通過的電流越大,磁性越強;
猜想C:外形相同時,線圈的匝數越多,磁性越強.
探究過程如圖所示.請你仔細觀察這四幅圖,然后完成下列填空.

(1)探究過程中通過觀察
吸引小鐵釘的多少
吸引小鐵釘的多少
來判斷磁性的有無和強弱;
(2)比較圖
a和b
a和b
可以驗證猜想A是正確的;
(3)比較圖
b和c
b和c
可以驗證猜想B是正確的;
(4)通過圖d中的實驗現象可以驗證猜想C是正確的;但仔細分析發(fā)現,猜想C的表述還不完整,還應補充條件
通過的電流相等
通過的電流相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關,某同學使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗,如圖所示.則下列說法中正確的是( 。

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