Question

【題目】請你閱讀下面的文章：

繞幾圈之后

增大摩擦的方法通常有兩種，即增大壓力，或使接觸面粗糙。那么，還有沒有別的方法了呢?小明同學對自己提出這樣的問題。

對此，他進行了如下研究：

找一段棉線，在棉線的一端拴上一個沉重的東西(例如一把大鎖)，然后，把它搭在一根跑放的圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等)，通過彈簧測力計來拉棉線的另一端，如圖甲所示，這時，要使重物不下落，用的力雖然比豎直向上提的要少，但省的力卻不算多。

再如圖乙那樣，將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變小了，再如圖丙那樣，將棉線在圓棍上繞兩圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)更小了。再如圖丁那樣，將棉線在圓棍上繞四周圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)幾乎等于零。

根據(jù)你的閱讀，請回答下列問題：

（1）小明同學可以得出一個什么結論?

（2）這一結論在日常生活、生產中有何應用?請列舉兩例。

（3）小明在上述研究過程中采用了怎樣的思維程序?

Answer 1

【答案】(1)纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大；(2) 應用舉例：①船靠岸時，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②相連兩段導線時，兩段電線擰在一起相互纏繞。(3) 思維程序：提出問題——搜尋事實(或實驗)——歸納分析——得出結論。

【解析】

本題只要考查了三個方面的知識：（1）如何應用控制變量法分析實驗結論：先找相同的條件，在找不同的條件，觀察實驗結果，說明實驗結果與實驗條件（不同條件）的關系．（2）了解摩擦力在生活中的應用．（3）了解科學探究的基本探究過程．

(1)對比幾次實驗可知，其他條件都相同，只是每次纏繞的圈數(shù)不同，結果測力計的示數(shù)不同，所以可得如下結論：纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大。

(2)這一結論在日常生活、生產中有很多應用，如；①船靠岸時，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②連接兩段導線時，兩段電線擰在一起相互纏繞。

(3)小明提出還有沒有別的增大摩擦力方法嗎?這一過程屬于科學探究中的提出問題這一要素。

他進行了如下研究：找一段棉線,在棉線的一端拴上一個沉重的東西(例如一把大鎖),然后,把它搭在一根平放的圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等)，通過彈簧測力計來拉棉線的另一端。這一過程屬于科學探究的制定計劃、設計實驗這一要素。

將棉線在圓棍上繞一圈，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變小了，這一過程屬于科學探究的進行實驗、收集證據(jù)這一要素。

小明通過三次實驗對比摩擦力的大小，屬于科學探究的歸納分析、得出結論這一環(huán)節(jié)。

故答案為：(1)纏繞的圈數(shù)越多，摩擦力就越大；

(2)應用舉例：①船靠岸時，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②相連兩段導線時，兩段電線擰在一起相互纏繞。

(3)思維程序：提出問題→制定計劃、設計實驗→進行實驗、收集證據(jù)→歸納分析→得出結論。