【題目】在 “探究壓力的作用效果” 的實(shí)驗(yàn)時(shí)所用實(shí)驗(yàn)器材如圖所示。小樂(lè)同學(xué)利用海綿，長(zhǎng)方形木塊和一盒鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他把海綿放在水平桌面上，將木塊放在海綿上，觀(guān)察海綿形變的大��；然后將不同數(shù)量的鉤碼分別放在木塊上，觀(guān)察海綿形變的大小。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比，他得出“形變?cè)酱蟮奈矬w，受到的壓強(qiáng)越大”的結(jié)論。請(qǐng)你自選器材證明小樂(lè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

【答案】(1)取一塊海綿放在水平面上,將木塊放在海面上,觀(guān)察海綿的形變;(2)將步驟(1)中的木塊放在水平桌面上,觀(guān)察桌面的形變，由于同一物體對(duì)于受力面的壓力、受力面積都相同，壓強(qiáng)相同。海綿形變比較大因此小樂(lè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

【解析】壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)，跟形變材料無(wú)關(guān)；
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）取一塊海綿放在水平面上，將木塊放在海面上，觀(guān)察海綿的形變；
（2）將步驟（1）中的木塊放在水平桌面上，觀(guān)察桌面的形變；
結(jié)論：由于同一物體對(duì)于受力面的壓力、受力面積都相同，壓強(qiáng)相同，海綿形變比較大因此小樂(lè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為兩種不同的測(cè)量工具，圖A中機(jī)械秒表的示數(shù)是；圖B中被測(cè)物體的長(zhǎng)度是cm．

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【題目】我們?cè)?tīng)到鳥(niǎo)與飛機(jī)相撞而引起機(jī)毀人亡的報(bào)道，空中飛翔的鳥(niǎo)對(duì)飛機(jī)構(gòu)成了巨大威脅，鳥(niǎo)與飛機(jī)相撞引起機(jī)毀的原因是（ ）

A. 鳥(niǎo)飛行的速度很大

B. 鳥(niǎo)飛行的速度很小

C. .以飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很小

D. .以飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“研究水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，得到了如圖1所示的圖象，從圖象可知： 段表示的是水沸騰的過(guò)程，在此過(guò)程中，水的溫度 （填“上升”、“不變”或“下降，”），但需要 熱，此實(shí)驗(yàn)所得水的沸點(diǎn)是 ．圖2甲乙兩圖中，圖 表示水沸騰前的情況，圖 表示沸騰時(shí)的情況．

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【題目】“高級(jí)音響設(shè)備”、“高聲大叫”、“高音獨(dú)唱”這些語(yǔ)句中表示發(fā)聲體振幅大的是___________ ；表示發(fā)聲體振動(dòng)頻率大的是___________ 。

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【題目】將一個(gè)標(biāo)有“3V、3W”字樣的燈泡接到9V的電源上，若要讓它正常工作，應(yīng)串聯(lián)一個(gè)____Ω的電阻。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】中華文化博大精深，古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列詩(shī)句中能用光的直線(xiàn)傳播解釋的是（　�。�

A. 樓臺(tái)倒影入池塘 B. 風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

C. 潭清疑水淺 D. 云生結(jié)海樓

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，電源電壓保持不變，小燈泡的額定電壓為6V。閉合開(kāi)關(guān)S后，當(dāng)滑片P從R的一端滑到另一端的過(guò)程中，小燈泡的I—U關(guān)系圖象如圖乙所示。則小燈泡的額定功率為 W，電源電壓為__ V，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為 Ω。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】將重為2N的物體A掛于彈簧測(cè)力計(jì)下，測(cè)力計(jì)與物體A共同處于靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，已知?jiǎng)蛩龠\(yùn)動(dòng)的速度v1<v2<v3。關(guān)于測(cè)力計(jì)和物體A的描述：①測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于2N；②測(cè)力計(jì)對(duì)物體A的拉力做功的功率最大；③物體A的重力勢(shì)能增加。圖所示的四種情景中，同時(shí)符合以上三條描述的是

A. B. C. D.

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